教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

轉自陳雨謙

古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施，由理想到實踐現場，需要經過五個課程轉化層次
葛拉松(Glatthorn)
依教學實施程度分成六類
古德拉（Goodlad）在「課程決定層次說」中，將課程決定分成四個層次
1.理念課程(理想課程)
指課程設計者（政府、基金會、利益團體或個人等）根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如：多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。
1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)
2.正式課程
經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX：九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)
3.知覺課程
教師對課程的詮釋、認知、瞭解、掌握，將作為運作課程的參照。
3.支持課程
3.教學層...
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轉自陳雨謙

古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施，由理想到實踐現場，需要經過五個課程轉化層次		葛拉松(Glatthorn) 依教學實施程度分成六類	古德拉（Goodlad）在「課程決定層次說」中，將課程決定分成四個層次
1.理念課程(理想課程)	指課程設計者（政府、基金會、利益團體或個人等）根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如：多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。	1.建議課程	1.社會層次(中央和地方政府)
2.正式課程	經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX：九年一貫課程綱要、各版本教科書。	2.書面課程	2.機構層次(學校)
3.知覺課程	教師對課程的詮釋、認知、瞭解、掌握，將作為運作課程的參照。	3.支持課程	3.教學層次(教師)
4.運作課程	學校及課堂中實際發展、教師實際執行的課程。	4.傳授課程
5.經驗課程	學生從教師運作課程中推演或思索而獲得經驗的課程。※學科界線最不明顯，統整性最高。	5.習得課程	4.個人或經驗層次(學生)
補充：1.九年一貫課程綱要是屬正式課程而非理想課程，因為理想課程只是一種意識形態課程，未訴諸文字，僅停留在願景階段；而正式課程則是政府正式頒布的課程綱要、標準或內容，乃訴諸文字者。2.課程轉化是指將具有價值的抽象理念，依據教師教學與學生學習原則，逐步規劃成為具體、可行的教材，以供教師有效教學、學生有效學習的過程。		6.施測課程	補充：課程決定的層次並不包含家長。

古德拉(Goodlad,1979)五種課程層次

 

葛拉松(Glatthorn,1987)

1.理念課程：為意識形態課程。國歌

國家

1.建議的課程：學者所構想推薦的課程。

2.正式課程：指由地方政府所核准的課程方案。

例如：科目表、教科書、課程政策。

學校

2.書面的課程：政府公布的課程綱要內容，並依據課程綱要編輯出版的教科書。

3.知覺課程：指在課程實施前，教師對於正式課程的知覺與理解。

老師

3.支持的課程：指受到學校教師所支持的課程內容與方法。

4.運作課程：是指教師在班級教學時實 際執行和發生的課程。

上課

4.傳授的課程：教師所教...

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理想課程（Ideal Curriculum）：理想課程是指教育者對於教育目的、教學內容、教學方法等方面所設計的最理想的課程。它通常是理論上的，可能無法完全實現，但仍是制定正式課程的基礎。
例如：一位數學老師設計了一個理想的數學課程，包括了所有必要的數學概念和技能，並採用了最有效的教學方法和策略。然而，這個理想課程可能在實際教學中無法完全實現。

正式課程（Formal Curriculum）：正式課程是指教育制度正式設計和規劃的課程。它由政府、學校等教育機構制定，包括了學科、教學時間、學生評估等方面的內容。
例如：政府通過教育法規定，高中學生必須學習數學、語文、科學等一系列學科，這些就是正式課程的一部分。

直覺課程（Experiential Curric...
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理想課程（Ideal Curriculum）：理想課程是指教育者對於教育目的、教學內容、教學方法等方面所設計的最理想的課程。它通常是理論上的，可能無法完全實現，但仍是制定正式課程的基礎。
例如：一位數學老師設計了一個理想的數學課程，包括了所有必要的數學概念和技能，並採用了最有效的教學方法和策略。然而，這個理想課程可能在實際教學中無法完全實現。

正式課程（Formal Curriculum）：正式課程是指教育制度正式設計和規劃的課程。它由政府、學校等教育機構制定，包括了學科、教學時間、學生評估等方面的內容。
例如：政府通過教育法規定，高中學生必須學習數學、語文、科學等一系列學科，這些就是正式課程的一部分。

直覺課程（Experiential Curriculum）：直覺課程是指學生在學習和生活中獲得的各種實際經驗和知識，這些經驗和知識可能與正式課程不同。
例如：學生在課堂外參加社會實踐活動，如環保、志願服務等，這些經驗和知識屬於直覺課程的一部分。

運作課程（Operational Curriculum）：運作課程是指實際上學校和教師實施的教學內容和活動。它是理想課程、正式課程和直覺課程的實踐結果，反映了學校和教師的教學風格和實際情況。
例如：一位教師實際上所教授的數學課程和活動，包括教學內容、教學方法和評估方式，這就是運作課程的一部分。