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教甄◆教育專業科目-國小題庫 下載題庫

50. 依照 CCCS 的理論，學生上課時怠惰，這屬於下列何種概念？
(A)學習動機
(B)個人心裡
(C)抗拒文化
(D)主流文化

教甄◆教育專業科目-國小- 104 年 - 104高雄市國小教甄教育專業試卷#23175

答案：登入後觀看
難度： 適中

討論
私人筆記( 2 )

最佳解!
	Vivienne Chan 高二上 (2015/07/11) 前英國伯明罕大學文化研究中心(CCCS)在 70 年代末的幾本重要著作,一方面延續了新馬克思主義者的社會批判與文化詮釋,將當時英國的青年次文化現象,如 mods, skinheads, hippies, punk......等,扣連於英國社會的階級處境。這些次文化正展現了戰後的英國工人階級青年或中產階級青年,如何從穿著、音樂及日常.....看完整詳解檢舉

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	4F 林子倢高一上 (2019/05/09) 批判教育學係將解放的希望放在學校教育主體—教師和學生身上，一者是期待教師能成為轉化型知識份子，從教師的角度研究教育成為批判性實踐的可能。另一條理路從學校教育和青少年次文化之間的緊張關係出發，希望從學生反抗文化中找到解放的出路。鼓勵教師成為轉化型知識份子的相關實徵研究，如K. Weiler、bell hooks、P. McLaren等的教師實踐經驗屬之。欲彰顯學生抗拒霸權的能動性，可以英國伯明罕大學的「當代文化研究中心」（Center for Contemporary Cultural Studies，簡稱CCCS）對青少年反抗文化的研究為代表。資料來源:https://blog.xuite.net/kc6191/study/26202335-%E5%88%9D%E6%8E%A2%E6%89%B9%E5%88%A4%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AD%B8%28critical+pedagogy%29 檢舉
	5F 樂樂高三下 (2020/02/07) ＣＣＣＳ想到龐克、次文化，抗拒！！檢舉
	6F Yuan 大四下 (2022/03/10) 欲彰顯學生抗拒霸權的能動性，可以英國伯明罕大學的「當代文化研究中心」（Center for Contemporary Cultural Studies，簡稱CCCS）對青少年反抗文化的研究為代表。 (一)對於官方知識的批判 Apple指出社會上有權力的人認為某些團體的知識為正統的知識，該知識就被認定是最重要的，它就被訂為官方知識。官方知識通常瀰漫著鼓吹壓迫、不公平的意識型態，並透過國定課程、國家考試取得合法化的地位。 Apple披露這股官方知識倡導共同的文化、目標指向學力的提升，卻忽略了社會中的差異和不平等，形成一種文化的宰制政治。 (二)鼓勵教師成為轉化型知識份子 Giroux認為身為一位轉化型知識份子的教師必須認同以下理念：將教學當作一種解放性實踐；將學校創... 查看完整內容欲彰顯學生抗拒霸權的能動性，可以英國伯明罕大學的「當代文化研究中心」（Center for Contemporary Cultural Studies，簡稱CCCS）對青少年反抗文化的研究為代表。 (一)對於官方知識的批判 Apple指出社會上有權力的人認為某些團體的知識為正統的知識，該知識就被認定是最重要的，它就被訂為官方知識。官方知識通常瀰漫著鼓吹壓迫、不公平的意識型態，並透過國定課程、國家考試取得合法化的地位。 Apple披露這股官方知識倡導共同的文化、目標指向學力的提升，卻忽略了社會中的差異和不平等，形成一種文化的宰制政治。 (二)鼓勵教師成為轉化型知識份子 Giroux認為身為一位轉化型知識份子的教師必須認同以下理念：將教學當作一種解放性實踐；將學校創造成一個民主的公共領域；尋回一個可以分享進步觀點的社群；強化共同的公共論述，以連結平等、社會正義的民主律令。 (三)青少年抗拒文化研究批判教育學重視青少年文化研究，和抗拒論的影響有很大的關係。Giroux強調學校裡頭雖然存在各式各樣的壓迫和張力，但是壓迫底下不可能完全沒有爭論和轉化型掙扎的存在。換句話說，壓迫的存在同時也提供學生抗拒的可能。因此，Giroux認為批判教育學應該研究學生抗拒的過程，因為學生的經驗可以幫助我們瞭解認同、政治和意義如何在學校裡頭主動地建構不同的中介變項，以介入、干涉霸權的運作。檢舉

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