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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)題庫下載題庫

上一題
李老師在開始教導新單元時，都會主動且明確地告訴學生單元的學習目標。依據蓋聶(R.M.Gagné)的觀點，李老師的這種行為可以引發學生何種內在歷程？
(A)形成期望
(B)感應接收
(C)產生回應
(D)增強作用

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
Hsin-Wei Lo 高三下 (2011/03/05)
蓋聶(R.M.Gagne) - 學習條件論： 1.注意（attending） 要把資訊輸入到長期記憶，必須先注意。 2.期望（expectancy） 確定學習目標 讓學生預先知道自己要學什麼。 3.喚起舊有經驗 也可以說是前導組織。 4.提供教材內容 老師開始教學，學生開始把剛獲取的短期記憶，來和長期記憶融合，也就是吸收。 5.....觀看完整全文，請先登入
2F
Kai Wang 小二下 (2011/03/05)


請問有人可以解釋一下嗎?

為什麼不是D呢?

3F
Jia-xing Wu 國三上 (2016/01/26)

http://blog.xuite.net/kc6191/study/21756466-%E8%93%8B%E8%81%B6%28R.M.Gagne%29%E7%9A%84%E5%AD%B8%E7%BF%92%E6%A2%9D%E4%BB%B6%E8%AB%96%28The+Conditions+of+Learning%29
三、學習歷程的九個階段(事件)

蓋聶將教學定義為：安排外在事件以支持學習者的內在的一個學習歷程。
蓋聶認為學習過程有不同的發展階段，為達到最好的教學效果，教學過程就必須依照學生的內在學習歷程，而設計不同的教學事件。
根據蓋聶的教學理論，將學習者內在學習歷程分為九個階段；內在學習歷程與其相對應的外在教學活動簡述如下：

內在學習歷程

外在教學事件

活動實例

1.注意力警覺

引起注意

使用突然的刺激(提出問題、使用媒體等)

2.期望

告知學生...


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4F
Cincin 小六下 (2017/04/24)

主動且明確地告訴學生單元的學習目標


李老師在開始教導新單元時，都會主動且明確地告訴學生單元的學習目標。依據蓋聶(R...-阿摩線上測驗