36. 美國 1966 年柯爾曼報告書(Coleman Report)明確指 ..-阿摩線上測驗
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5F 周妤苹 大一上 (2019/05/23)
教育機會均等之基本概念 一、柯爾曼報告書 Coleman於1964年,調查美國種族與其他團體教育機會不均等的狀況,於1966年出版了《教育機會均等》一書,也就是著名的柯爾曼報告書。 (一)提到影響學生學習成就最重要的因素是家長態度與家庭社經條件,顯示學校教育品質並非造成學生學業成就差異之主因;個人的能力及家庭背景才是重要的因素,儘管學校教育提供了公平的入學機會及相同的資源與課程後亦然。 (二)提出教育均等四項條件 1.提供兒童免費教育至某一年齡 →(A) 2.不論兒童背景,必須提供共同課程 →(C)要提供共同課程而非不同課程 3.不論兒童出身,皆進同類學校 →(B) 4.同一學區內提供均等的經濟支援(機會) →(... 查看完整內容 |
6F 有一個緣 高三上 (2023/05/31)
柯爾曼報告書(Coleman Report)
報告書結論: 第一,學校的種族隔離仍然相當普遍,大多數美國兒童,還是黑白分校就讀; 第二,除亞裔美國人外,其他少數種族兒童的學業成就遠遜於白人兒童,且此種差距隨著就讀年級的增高而擴大。上述結論已為後來的研究所確認,但有關黑白學校之間特徵的差異,如師資、設備、經費等,以及這些特徵與學業成就的關係未達顯著相關,卻引起頗多爭論。 柯爾曼報告強調要實現教育機會均等的理想,必須具備以下四個條件: 第一,提供所有兒童免費教育到一定年齡; 第二,無論兒童的社會背景,都提供他們共同的課程; 第三,無論兒童出身為何,皆進同類學校; 第四,同一學區內的教育機會要絕對平等。 但他也指出,在許... 查看完整內容 |