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十二年國民教育《身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》- 學習策略5個階段 10807

學習表現包括：提升認知學習（特學1）、提升態度動機（特學2）、運用環境與學習工具（特學 3），以及發展後設認知策略（特學4）等四個向度，表14為學習策略學習表現，各向度之內涵說明如下：

1.提升認知學習：提升認知能力並運用於學習歷程。

2.提升動機與態度：提升學習動機和態度的方法或策略。

3.運用環境與學習工具：學習環境調整與各種學習工具的運用。

4.發展後設認知策略：與學習相關之自我調整、監控、檢核和時間管理的策略

學習內容包括：認知策略（特學A）、態度和動機策略（特學B）、 環境調整和學習工具運用策略（特學C）、後設...

十二年國民教育《身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》- 學習策略5個階段 10807

學習表現包括：提升認知學習（特學1）、提升態度動機（特學2）、運用環境與學習工具（特學 3），以及發展後設認知策略（特學4）等四個向度，表14為學習策略學習表現，各向度之內涵說明如下：

1.提升認知學習：提升認知能力並運用於學習歷程。

2.提升動機與態度：提升學習動機和態度的方法或策略。

3.運用環境與學習工具：學習環境調整與各種學習工具的運用。

4.發展後設認知策略：與學習相關之自我調整、監控、檢核和時間管理的策略

學習內容包括：認知策略（特學A）、態度和動機策略（特學B）、 環境調整和學習工具運用策略（特學C）、後設認知策略（特學D）四個主題。表15為學習策略學習內容，各主題之內涵說明如下：

A.認知策略：學習過程中提升認知能力，包含注意、記憶、組織和理解等策略。

B.態度與動機策略：增進學習動機和學習態度的方法。

C.環境調整和學習工具運用策略：學習環境與學習工具的調整及運用方法。

D.後設認知策略：學習提供進階的自我調整、監控、檢核和時間管理。