56. 哪種教育理論主張「教師即轉化型知識分子」? (A)批判教學論(Crit..-阿摩線上測驗
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10F 豪野牛 國三上 (2016/05/22)
Giroux提出轉化型知識份子的概念主要是受到Gramsci的影響。Gramsci區分知識份子為兩類:當每一社會群體或階級從生產世界中逐漸崛起時,伴隨其崛起創造出一有機凝結(organic solidarity)的知識份子。這些知識份子,不但知曉其階級的經濟功能,也深知其階級在政治和社會上的功能,這類的知識份子在Gramsci的詞彙裡叫做「有機的知識份子」,如資本主義企業家崛起時,創造精熟的技術人員、專業經理人與行政管理人才,這些人員依附於企業者而存在,與企業主在政治和社會上形成有機的凝結關係;另一則是傳統的知識份子,當每一社會群體崛起於現有的經濟結構時,會發現先前已有知識份子的存在(張盈堃,2000)。視教師為轉化的知識份子,則教師的角色是一種知識的創造者、價值的建構者、政治上的行動者,師生關係則轉化為相互了解、意見激盪、經驗分享的民主化關係。 批判教育學源於中南美洲與北美洲,也就是以Paulo Freire為發起人的激進教育主張(張盈堃,2000)。另一重要代表人物-Giroux,其學說結合了後現代主義、反種族歧視主義、以及女性主義理論,並將這些理論融入他的教育論述中。 |
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