教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

「透過觀察的方式評估 某自閉症學生在下課期間與同儕實際互動的情形」為什麼不是真實？？

生態和真實要怎麼分辨？？有人可以幫忙解惑嗎？

真實評量

一個真實評量的設計必須至少符合以下基本特徵：

1.         評量的設計必須能真正的表現出該領域所應有的表現；  

2.         評量的內容需依照教學與學習的情形或過程來設計

3.         在真實評量中，自我評量所扮演的角色要比傳統測驗的角色更為重要，反思學習。

4.         在真實評量中，學生常被預期能呈現他們的工作或學習成果，並能以公開與口頭的方式為自己所學的內容加以辯論，教師更可以藉此確實的了解學生目前精熟的情形（Wigginse ，1989b）

真實評量含括了各種可以表現出學生學習成果的活動，如口頭晤談、小組解題、學生的寫作檔案等等，因此可以依據學生的需求、教師的教學、學習環境與教材內容等等因素進行適當的調整，以便能最忠實的呈現出學生的學習成果，並可作為改進教學的依據。 

這題出得不好，問題點在於黃色部分：

23.莊老師藉由數次的平時考來評估某學習障礙學生詞彙理解能力的進步情形。此外，她也透過觀察的方式評估某自閉症學生在下課期間與同儕實際互動的情形(真實情境下的真實行為)。在上述兩情境中，莊老師最可能使用的評量方式分別為何？

因為前面題目是在「評估」學生能力，後半段就易有也在評估學生能力的觀點，但因為後半段只敘述「觀察、評估的環境與過程」而缺乏「前因」與「後果」。

如果今天把問題前的敘述當作一句話來判斷，是為了「評估學生能力」的話，即代表教師已有預設目標或功能性，那本題就應屬「真實評量」的範圍。

若非，則應在執行後做出「功能性評估或闡明評估的目的」這樣的條件，表示教師是透過此番過程來決定課程安排的方向，即屬「生態評量」的範圍。

只能說這題的題意自己就是不清不楚，更從阿麼提供的題目答對率分析來看，也沒有鑑別度。