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六大教學規準(✿◡‿◡)

普遍性的規準-皮德思（R. S. Peters）主張的教學三大規準

〈一〉     認知性 教學內容合乎經過驗證的事實。

〈二〉     自願性 教學過程合乎學生的學習意願與動機。

〈三〉     價值性 教學結果有其意義性及道德作用。(善的)

P.H. Hirst 赫斯特 專業性的規準

針對師生在教學互動時，提供師生共同建構教學品質的指標。

〈四〉釋明性 教學意圖能為學生所理解、仿效。老師要把教材講解得很清楚 易懂

〈五〉覺知性 教學成果能為師生雙方所共同覺知。要兼顧學生的認知能力和學習意願

〈六〉目的性 教學活動能達成預期學習結果。教學要達到教育目的

1.英哲皮德思(R.S.Peters)曾提出教育有三大規準：合價值性(Wo...

六大教學規準(✿◡‿◡)

普遍性的規準-皮德思（R. S. Peters）主張的教學三大規準

〈一〉     認知性 教學內容合乎經過驗證的事實。

〈二〉     自願性 教學過程合乎學生的學習意願與動機。

〈三〉     價值性 教學結果有其意義性及道德作用。(善的)

P.H. Hirst 赫斯特 專業性的規準

針對師生在教學互動時，提供師生共同建構教學品質的指標。

〈四〉釋明性 教學意圖能為學生所理解、仿效。老師要把教材講解得很清楚 易懂

〈五〉覺知性 教學成果能為師生雙方所共同覺知。要兼顧學生的認知能力和學習意願

〈六〉目的性 教學活動能達成預期學習結果。教學要達到教育目的

1.英哲皮德思(R.S.Peters)曾提出教育有三大規準：合價值性(Worthwhileness)、合認知性(Cognitiveness)及合自願性(Voluntariness)，其中何者為一切教育規準的規準？
(A)合價值性
(B)合認知性
(C)合自願性
(D)以上皆是