教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

Rafael Tang 高二下 (2014/06/17 10:19):80人      【課 程 的 類 型】 ※課程必須根據社會發展、學生特質、知識發展等，透過科學程序加以設計。設計課程首先決定的是目標 細分解釋優缺分科課程以科目為單位※分科課程是依學科知識的邏輯順序而組織專精，學生程度提高1.  與實際生活脫節學生較無興趣2.  片段的知識相關課程1.仍是分科，加強科目間的聯繫(採用各科聯絡教學)2.性質相近的主題與內容在同一時段中學習期望學生獲得完整的知識 跨科課程連結兩個以上的學科，尤其中一學科觀點解釋另一學科超學科課程(社會與經驗統整)確立一個主題，從中分析概念，再依概念設計活動※問題中心學習、故事中心課程的過程模式核心課程※Bru...
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Rafael Tang 高二下 (2014/06/17 10:19):80人      【課 程 的 類 型】 ※課程必須根據社會發展、學生特質、知識發展等，透過科學程序加以設計。設計課程首先決定的是目標 細分解釋優缺分科課程以科目為單位※分科課程是依學科知識的邏輯順序而組織專精，學生程度提高1.  與實際生活脫節學生較無興趣2.  片段的知識相關課程1.仍是分科，加強科目間的聯繫(採用各科聯絡教學)2.性質相近的主題與內容在同一時段中學習期望學生獲得完整的知識 跨科課程連結兩個以上的學科，尤其中一學科觀點解釋另一學科超學科課程(社會與經驗統整)確立一個主題，從中分析概念，再依概念設計活動※問題中心學習、故事中心課程的過程模式核心課程※Bruner提倡1.某科目為中心，其他學科配合2.以社會生活為中心，不受學科限制※以社會需要為設計主軸※民60年成功中學的課程實驗教材統整生活經驗1.  不易保持各科的系統2.  教師未受過核心課程專業訓練3.  教學困難且時間長4.  行政上的限制合科課程融合課程(有關係的科目合併，重新組織)※社會科(歷史、地理、公民)※自然科(化學、物理、生物)1.  學生學習較有興趣2.  與生活貼近對知識不易有系統與深入討論科際課程以兩個以上學科方法探討一個中心主題廣域課程(廣博課程)課程依性質分類，而不分成科目，以擴大學習領域  ex.七大領域統整知識與概念，.....看完整詳解