88. 小奇，7 歲，準備進入小學就讀，因為於幼稚園期間 一直有適應障礙、情緒控制差、注意力不集中及依賴 他人協助等問題，其父母擔心入學適應更加困難，故 至精神科門診求治。小奇接受心理測驗，智商分數為 62 分。從教育觀點，小奇屬於下列何者？
(A)可教育的
(B)可訓練的
(C)在他人的協助下，方能 維持簡單的生活能力
(D)完全需他人協助 -7-

1.智商鑑定若採用魏氏兒童或成人智力測驗時，智商範圍極重度為二十四以下，重度為二十五至三十九，中度為四十至五十四，輕度為五十五至六十九。

2.
智商鑑定若採用比西智力量表時，智力範圍極重度為九十以下，重度為二十至三十五，中度為三十六至五十一，輕度為五十二至六十七。

*極重度:智商未達該智力測驗的平均值以下五個標準差，或成年心理年齡未滿三歲，無自我照顧能力，亦無自謀生活能力，須賴人長期養護的重度智能不足者。完全需他人協助。 

*重度:智商界於該智力測驗的平均值以下四個標準差至五個標準差（含）之間，或成年後心理年齡在三歲以上至未滿六歲之間，無法獨立自我照顧，亦無自謀生活能力，須賴人長期養護的重度智能不足者。在他人的協助下，方能 維持簡單的生活能力

*中度:智商界於該智力測驗的平均值以下三個標準差至四個標準差（含）之間，或成年後心理年齡介於六歲至未滿九歲之間，於他人監護指導下僅可部份自理簡單生活，於他人庇護下可從事非技術性的工作，但無獨立自謀生活能力的中度智能不足者。可訓練的 

*輕度:智商界於該智力測驗的平均值以下二個標準差至三個標準差（含）之間，或成年後心理年齡介於九歲至未滿十二歲之間，在特殊教育下可部份立自理生活，及從事半技術性或簡單技術性工作的輕度智能不足者。可教育的

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(一)輕度：智商在50至70者為輕度智能不足，約占智能不足的85 ％，屬於「可教育的」。在學齡前與一般的正常兒童常難以區分，而國小成績雖差，仍有相當的學習能力，成人後在適當的輔導與協助下，可有相當的社交與職業功能。
(二)中度：智商在35至49者為中度智能不足，約占智能不足的10％，屬於「可訓練的」。在學齡前雖會說話，但無法與人正常相處，國小的課程就會有明顯的困難，成人後可做非技巧性或半技巧性的工作，但需嚴密的監督與指導。
(三)重度：智商在20至34者為重度智能不足，約占智能不足的3-4％，在學齡前可發現嚴重的運動，語言發展障礙，語言溝通很有限，甚至無法用語言表達。在學齡時須訓練他說話及個人衛生的處理，無法給予職業訓練，成人後最多只能在嚴密的監督下做極簡單的事情。
(四)極度：智商在20以下者為極度智能不足，約占智能不足的1-2％，生活上須給予極度的保護，監督及協助。