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上一題
50、皮亞傑認為國中生的道德發展已進入哪一個階段,所以應鼓勵他們學習互尊互諒?
(A)自律階段
(B)無規範階段
(C)他律階段
(D)無律階段
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Yuson Chang 小五上 (2010/01/29 23:59)
無律階段(0-5)→他律階段(.....看完整詳解
3F
黃裕閔 小三上 (2012/02/14 14:25)

請問自律跟互尊互諒有什麼關係?
4F
李柏油 大一下 (2012/04/26 18:21)

用年齡鎖定答案...國中時期依照皮亞傑的分類屬於..自律期
5F
李名哲 高三上 (2012/05/17 12:00)

在討論他律與自律之時,可以探究原文的涵意。

 

有學者提過,他律(heteronomous)和自律(autonomous)之間的轉變,

是從道德現實主義而來。

簡單的說,在他律階段的孩子,認為服從規範或約束,就是對的行為。

在自律階段的孩子,有自主的意識與自治的精神。

 

以下是個人的解讀,僅供參考。

舉個例子:小孩子可能會認為,殺人的比偷竊嚴重,

因為這是成人、規範教給他的概念,遵循此概念的孩子,處於他律狀態。

 

但處於自律的孩子,會去了解何以殺人與偷竊。

後來才會發現,原來有人殺人居然是基於「義憤」,這種殺人的意涵,又跟爭名奪利不同。

不再單純以規範、成人的意見為意見的孩子,會去看到問題背後的問題。

 

所以,他了解到,他有駕照、遵守交通規則,即使警察臨檢,也不會被開罰單,這是互尊。

而有些人犯錯,並非是本身願意的,而能學習體諒,這是互諒。