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9、依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》，「幼兒在與他人互動時的神情或肢體動作，是否有正/負向的情緒？」
的觀察資料，可成為教保服務人員了解幼兒「情緒領域」中哪一個課程目標的表現？
(A) 合宜地表達自己的情緒
(B) 適當地表達生活環境中他人和擬人化物件的情緒
(C) 覺察與辨識環境中他人和擬人化物件的情緒
(D) 覺察與辨識自己的情緒
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統計： A(552), B(207), C(293), D(665), E(0) #3271256
統計： A(552), B(207), C(293), D(665), E(0) #3271256
詳解 (共 2 筆)
s71100
#6332292
幼兒園教保課程活動大綱第101頁
1-1覺察與辨識自己的情緒
幼兒能覺察到自己的情緒現在是開心還是害怕?
能命名或區別自己的情緒嗎?例如當自己微笑的時候，會說自己很開心。
能區別同一事件中自己兩種以上的情緒嗎?例如描述去「鬼屋」玩，會說:「很害怕，可是很好玩」。
幼兒在與他人互動時的神情或肢體動作，是否有正/負向的情緒?
幼兒在與他人互動時的神情或肢體動作，是否有正/負向的情緒?
能比較不同的情緒嗎?例如會選擇自己比較喜歡的活動加入。
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