9 近來，雷格利（Robert Regoli）及海威特（John Hewitt）提出「差別壓迫理論」 （Differential Oppression Theory）解釋青少年偏差行為發生的原因。其中，他們提到受壓迫的孩童會產生四種調適狀態， 下列何者錯誤？
(A)報復
(B)不法強制力的運用
(C)經驗的傳承
(D)消極的接受

四種調適反應這些反應是循序漸進產生的

「差別壓迫理論」四種調適反應這些反應是循序漸進產生的

一、消極接受：因無力反抗壓抑怨恨無法宣洩，形成低自尊人格

二、運用不法強制力：利用偏差行為恢復活力

三、同儕的操作：控制、干涉孩童與同儕互動

四、報復：對壓力的來源進行報復

口訣：極制儕報（極致財報） 

同儕的操縱

消極接受：受壓迫孩童之處境類似奴隸、受刑人與家暴婦女對被虐的忍受，將發展出對壓迫者負面觀感與憎恨，但在壓抑下產生負面行為，如酗酒、藥物成癮，形成「低自尊」人格發展。
運用不法強制力：許多青少年犯罪係因該行為能建立威權與控制感，恢復其原有活力。如性偏差、藥物濫用、酗酒或以身試法等。
同儕的操縱：成年人為獲取更大的控制權力，對孩童與同儕的互動關係施加更大的控制與干涉。
報復：孩童對他們視為壓力源的對象或機構可能施以報復，如破壞學校物品、對父母攻擊甚至殺害，或為報復父母而自殘，產生精神抑鬱或自殺行為。

1成年人強調家庭與學校秩序:孩童被迫遵守成年人的規定來表現應有的行為，當孩童違反規定時，成年人會維護或強烈的防衛這些規定。2強調孩童需要被監督控制:成年人認為孩童對於現有的秩序具威脅性，是次等且須受監督者。3以壓迫的力量與手段維持秩序:成年人為維持秩序對於孩童可能造成極大的壓迫力量，而接受成年人價值的孩童，適應良好較不會製造社會問題。4壓迫導致孩童適應的反應:孩童接受壓迫後，會產生無力感，而產生四種適應狀態:消極接受、不法強制力量的運用、報復、同儕的操縱。