9 生命週期（life-course）理論是一個詮釋犯罪性的整合觀點，它結合社會、個人、經濟等犯罪影響因子，主張對於犯罪的開始、持續與中止的認識，需要檢視人生發展歷程的多元因素。下列那一個研究或理論與這個研究主張特徵無關？
(A)傑佛利（Jeffery）社會疏離理論
(B)桑普森與勞伯（Sampson & Laub）逐級年齡理論
(C)格魯克夫婦（Gleuk & Gleuk）少年犯罪研究
(D)墨菲（Terrie Moffit）少年違犯犯罪心理研究

     

【犯罪學】社會疏離理論
一、代表人物：傑佛利。

二、基本主張：人之所以會犯罪是因為人際關係不良、無法與他人共同生活，並且對於法律
規範無適應性。

三、理論核心：主張以人際關係良好與否，作為個案與周遭人群之疏遠距離，疏遠越大越容
易犯罪。

四、犯罪形成原因：
(一)、缺乏良好人際關係。
(二)、在合法團體欠缺安全感而對其他成員有敵對態度。
(三)、缺乏歸屬感。
(四)、在情感上有疏離現象。

五、犯罪型態：
(一)、個人疏離：指個案無法與他人建立良好人際關係，並且無法接受社會價值規範。
(二)、團體疏離：指個案所屬之團體與社會發生疏離現象，導致有文化偏差與社會障礙之
現象與行為。
(三)、法律疏離：指因種族、社經地位不同，而體驗到差別立法與差別執法之情形後，對
於法律發生不信任現象。

六、防治對策：
(一)、強化家庭、學校及社區之社會功能
1.家庭方面：使個案能在良好的家庭環境中成長，以健全良好社會、文化價值觀。
2.學校部分：
(1).培養良好人際關係。
(2).應建立良好諮商輔導管道、因材施教。
3.社區部分：應與學校、警局發展良好的聯繫關係，配合政策、做法律宣導及青少
年各項活動，以使青少年認同團體及發展自我價值。
(二)、法律部分：
1.主張法律之前人人平等。
2.對於少年犯罪應採取教育而非刑罰懲罰方式，以教育、觀護方式替代刑罰。

(D) 墨菲（Terrie Moffit）少年違犯犯罪心理研究 
墨菲 兩分類犯罪理論

1.侷限於青少年犯罪人

• 開始與持續，都在青少年時期，佔95%左右，屬於短暫的犯罪行為樣態
• 產生的原因為「成熟缺口」
• 社會化發展良好，有足夠的能力阻絕過去的偏後行為，不會淪落到犯罪人生涯

2.生活週期持續性犯罪人

• 在少年早期時即出現偏差行為，並延續到成年時期，佔5%左右
• 社經心理缺陷所導致的產物
• 終其一生呈現反社會生涯

主張對於犯罪的開始、持續與中止的認識，需...

葛魯克夫婦少年犯罪，主張與人格特質相關，且犯罪生涯具穩定性，似較貼近潛伏特質觀

但又提出須重視犯罪者生理、心理、家庭與社會等層面因素，蘊含社會資本的概念，又能與生命週期論有所關聯

只能說出得不好

生活週期理論（Life Course）：...

傑佛利社會疏離理論，屬於犯罪社會學派的社...

【犯罪學】社會疏離理論 一、代表人...