寫作批改
VIP與詳解卡管理
私人筆記( 0 )91. 陳老師在學前特幼班中，教導身心障礙幼兒如何去學習、如何使用策略、如何自我..-阿摩線上測驗
【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，『舊用戶且擁有VIP』可再切回舊版。 前往查看
|
|
|
| 最佳解! | ||
真真 國三下 (2013/09/25)
後設認知下列學者對後設認知的定義之解釋如下：一、Flavell（1976）認為：後設認知是指一個人對自己認知的歷程、產品，或任何與此歷程、產品有關事物的知識。二、Costa（1984）認為：後設認知是一種了解自己知道什麼及不知道什麼的能力。三、Wittrock(1986)認為：後設認知是學習者，在控制其認知歷程方面所擁有的知識。四、Mayer（1987）認為：後設認知是指一個人對自己認知歷程的知識和覺察。五、張春興（1991）認為：後設認知是對認知之認知，對思考之思考，即比原來所認知者高出一層的認知。六、鍾聖校（1992）認為：後設認知主要是對認知的認知。.....觀看完整全文，請先登入 | ||
2F Carolyn Chen 國一下 (2014/07/06)
認知與認知行為取向的教學模式中有：1．過程本位、2學習策略 3問題解決 4自我管理 5社交技巧訓練。其中自我管理策略教學中就有自我監控的部分，認知與認知行為取向的教學模式範圍更大還含後設認知…那為什麼不可以選(C)認知學習？還是說「認知學習」不等於「認知與認知行為取向的教學模式」？有人可以解答嗎？ |