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教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

47.下列對於「核心反應訓練（Pivotal Response Training，簡稱 PRT）」的敘述何者錯誤？
(A)教學目標或教材由兒童選擇
(B)教學目標在互動過程中具備功能性
(C)比較寬鬆的塑造方式，增強任何嘗試
(D)自然性增強 (例如給予操弄教材的機會) 並配對社會性增強

教甄◆特殊教育專業- 104 年 - 屏東縣104學年度國民小學暨幼兒園教師聯合甄選-特教專業科目#25211

答案：登入後觀看
難度： 困難

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	po 大一下 (2015/09/11) 核心反應訓練著重於核心行為，這些行為對廣泛的行為具有影響力，用以教導語言、減少干擾或自我刺激的行為，同時增進社交、溝通和學業技巧。最主要的核心行為是動機和主動與人溝通。核心反應訓練的目的在於正向改變核心行為，進而增進溝通技巧、遊戲技能、社交行為以及孩子自我監控的能力。不同於單一嘗試教學(Discrete Trial Teaching/DTT)是依循事先.....看完整詳解檢舉

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	6F 軒大四下 (2020/03/08) PRT 訓練可以幫助孩子: 1. 開啟社會互動 2. 進行象徵遊戲 3. 發展口語能力 4. 開啟對話模式 5.發問以及維持社會互度 6.降低干擾以及攻擊行為 7. 提高具功能性的能力。也想知道B錯在哪裡?? 是指應該是提高社會的互動性並提高孩子的功能性能力嗎? https://blog.xuite.net/wsysophie/wretch/141712412-%E6%A0%B8%E5%BF%83%E5%8F%8D%E6%87%89%E8%A8%93%E7%B7%B4_PRT_%E4%BB%8B%E7%B4%B9 檢舉
	7F dahdih 高三上 (2020/03/20) (B) 個人見解：因核心反應訓練是由學生主導，學生想要哪種方式、和哪個對象溝通、溝通哪些內容都是由學生自行決定，所以(B)說教學目標在互動過程中具備功能性，但學生在嘗試溝通的過程並不瞭解教學目標，主導權又在學生身上，所以教師所訂定之目標無法在過程中具備功能性。檢舉
	8F 有實學必高中大四下 (2021/05/28) 核心反應訓練（Pivotal Response Training，簡稱 PRT）強調從生活中隨時掌握學生的學習動機，提供學生選擇教學內容的機會(B)→(個人理解：既然著重生活中，學生自己選擇，當然就跟功能性扯不上邊)，並利用後效強化的原理來增強。包括： 1. 對多重線索的反應(responding to multiple cues)： (1)刺激內在差異提示 (2)藉由狀況性區別安排學習，直接教導隊多重線索做反應。 2. 動機： (1)當有溝通意圖立即增強→(C) (2)尊重選擇→(A) (3)學習新工作時可從舊經驗延伸 (4)使用自然增強，以增加類化→(D) 3. 自我主動(self-initiations)： (1)教導主動的尋求訊息，例如有關名字以及物品所在位置的問句。 (2)教導主動尋... 查看完整內容核心反應訓練（Pivotal Response Training，簡稱 PRT）強調從生活中隨時掌握學生的學習動機，提供學生選擇教學內容的機會(B)→(個人理解：既然著重生活中，學生自己選擇，當然就跟功能性扯不上邊)，並利用後效強化的原理來增強。包括： 1. 對多重線索的反應(responding to multiple cues)： (1)刺激內在差異提示 (2)藉由狀況性區別安排學習，直接教導隊多重線索做反應。 2. 動機： (1)當有溝通意圖立即增強→(C) (2)尊重選擇→(A) (3)學習新工作時可從舊經驗延伸 (4)使用自然增強，以增加類化→(D) 3. 自我主動(self-initiations)： (1)教導主動的尋求訊息，例如有關名字以及物品所在位置的問句。 (2)教導主動尋求幫助，例如要求幫忙。 4. 自我管理(self-management)：教導兒童區辨自己的行為並記錄出表現出或是缺少的行為。 (特教/徐強檢舉

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