教甄◆學前特教組題庫下載題庫

第　十五　條　　本法第四條第一款所稱一般智能資賦優異，指在記憶、理解

　　　　　　　　、分析、綜合、推理及評鑑等方面，較同年齡者具有卓越潛

　　　　　　　　能或傑出表現者。

　　　　　　　　前項所定一般智能資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定：

　　　　　　　　一、個別智力測驗評量結果在平均數正二個標準差或百分等

　　　　　　　　　　級九十七以上。

　　　　　　　　二、經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附學習特

　　　　　　　　　　質與表現卓越或傑出等之具體資料。

第　十六　條　　本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學

　　　　　　　　、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛

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第　十五　條　　本法第四條第一款所稱一般智能資賦優異，指在記憶、理解

　　　　　　　　、分析、綜合、推理及評鑑等方面，較同年齡者具有卓越潛

　　　　　　　　能或傑出表現者。

　　　　　　　　前項所定一般智能資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定：

　　　　　　　　一、個別智力測驗評量結果在平均數正二個標準差或百分等

　　　　　　　　　　級九十七以上。

　　　　　　　　二、經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附學習特

　　　　　　　　　　質與表現卓越或傑出等之具體資料。

第　十六　條　　本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學

　　　　　　　　、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛

　　　　　　　　能或傑出表現者。

　　　　　　　　前項所定學術性向資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之

　　　　　　　　一：

　　　　　　　　一、前項任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個

　　　　　　　　　　標準差或百分等級九十七以上，並經專家學者、指導教

　　　　　　　　　　師或家長觀察推薦，及檢附專長學科學習特質與表現卓

　　　　　　　　　　越或傑出等之具體資料。

　　　　　　　　二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性有

　　　　　　　　　　關學科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。

　　　　　　　　三、參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就

　　　　　　　　　　特別優異，經主辦單位推薦。

　　　　　　　　四、獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經專家學者或

　　　　　　　　　　指導教師推薦，並檢附具體資料。

第　十七　條　　本法第四條第三款所稱藝術才能資賦優異，指在視覺或表演

　　　　　　　　藝術方面具有卓越潛能或傑出表現者。

　　　　　　　　前項所定藝術才能資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之

　　　　　　　　一：

　　　　　　　　一、任一領域藝術性向測驗得分在平均數正二個標準差或百

　　　　　　　　　　分等級九十七以上，或術科測驗表現優異，並經專家學

　　　　　　　　　　者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附藝術才能特質與

　　　　　　　　　　表現卓越或傑出等之具體資料。

　　　　　　　　二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性各

　　　　　　　　　　該類科競賽表現特別優異，獲前三等獎項。

第　十八　條　　本法第四條第四款所稱創造能力資賦優異，指運用心智能力

　　　　　　　　產生創新及建設性之作品、發明或解決問題，具有卓越潛能

　　　　　　　　或傑出表現者。

　　　　　　　　前項所定創造能力資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之

　　　　　　　　一：

　　　　　　　　一、創造能力測驗或創造性特質量表得分在平均數正二個標

　　　　　　　　　　準差或百分等級九十七以上，並經專家學者、指導教師

　　　　　　　　　　或家長觀察推薦，及檢附創造才能特質與表現卓越或傑

　　　　　　　　　　出等之具體資料。

　　　　　　　　二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性創

　　　　　　　　　　造發明競賽表現特別優異，獲前三等獎項。

第　十九　條　　本法第四條第五款所稱領導能力資賦優異，指具有優異之計

　　　　　　　　畫、組織、溝通、協調、決策、評鑑等能力，而在處理團體

　　　　　　　　事務上有傑出表現者。

　　　　　　　　前項所定領導能力資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定：

　　　　　　　　一、領導才能測驗或領導特質量表得分在平均數正二個標準

　　　　　　　　　　差或百分等級九十七以上。

　　　　　　　　二、經專家學者、指導教師、家長或同儕觀察推薦，並檢附

　　　　　　　　　　領導才能特質與表現傑出等之具體資料。

第　二十　條　　本法第四條第六款所稱其他特殊才能資賦優異，指在肢體動

　　　　　　　　作、工具運用、資訊、棋藝、牌藝等能力具有卓越潛能或傑

　　　　　　　　出表現者。

　　　　　　　　前項所定其他特殊才能資賦優異，其鑑定基準依下列各款規

　　　　　　　　定：

　　　　　　　　一、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性技

　　　　　　　　　　藝競賽表現特別優異，獲前三等獎項。

　　　　　　　　二、經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附專長才

　　　　　　　　　　能特質與表現卓越或傑出等之具體資料。

第　二十一　條　身心障礙學生及資賦優異學生之鑑定，應依轉介、申請或推

　　　　　　　　薦，蒐集相關資料，實施初步類別研判、教育需求評估及綜

　　　　　　　　合研判後，完成包括教育安置建議及所需相關服務之評估報

　　　　　　　　告。

　　　　　　　　前項鑑定，各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（

　　　　　　　　以下簡稱鑑輔會）應於每學年度上、下學期至少召開一次會

　　　　　　　　議辦理，必要時得召開臨時會議。

　　　　　　　　國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程，應採入學後鑑定。

　　　　　　　　但直轄市、縣（市）主管機關因專業考量、資源分配或其他

　　　　　　　　特殊需求而有入學前鑑定之必要者，應經鑑輔會審議通過後

　　　　　　　　，由主管機關核定實施，並報教育部備查。

第　二十二　條　各類身心障礙學生之教育需求評估，應包括健康狀況、感官

　　　　　　　　功能、知覺動作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為

　　　　　　　　、學科（領域）學習等。

　　　　　　　　各類資賦優異學生之教育需求評估，應包括健康狀況、認知

　　　　　　　　、溝通、情緒、社會行為、學科（領域）學習、特殊才能、

　　　　　　　　創造力等。

　　　　　　　　前二項教育需求評估，應依學生之需求選擇必要之評估項目

　　　　　　　　，並於評估報告中註明優弱勢能力，所需之教育安置、評量

　　　　　　　　、環境調整及轉銜輔導等建議。

第　二十三　條　經鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生或資賦優異學生，遇障礙

　　　　　　　　情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時，

　　　　　　　　得由教師、家長或學生本人向學校或主管機關提出重新評估

　　　　　　　　之申請；其鑑定程序，依第二十一條第一項規定辦理。主管

　　　　　　　　機關並得視需要主動辦理重新評估。

　　　　　　　　前項重新評估，應註明重新評估之原因；身心障礙學生應檢

　　　　　　　　附個別化教育（支持）計畫，資賦優異學生應檢附個別輔導

　　　　　　　　計畫。

第　二十四　條　本辦法自發布日施行。