遺忘策略成人可以故意忘記提供活動中需要的器材或材料,或是忽略活動中一項熟悉或重要的素材例如:在點心時間不即時提供食物、水彩活動中缺少水彩筆刷、故事時間卻少了圖畫書
新奇策略在例行性或熟悉的活動中加入新的玩具或活動例如:在熟悉的兒歌中,加入新的動作,選擇一條從遊戲場進教室的新路線,或是在熟悉的遊戲中加入不同的玩具
見而不即策略將物品放在環境中幼兒可看見,但卻拿不到的位置例如:用幼兒喜歡的物品作為材料,促成幼兒學習用溝通來取得想要的東西
違反期望策略遺漏或改變一項幼兒已經熟練,或例行性活動中的要素或步驟例如:故意用鉛筆另一端的橡皮擦來畫畫或寫字、用湯匙梳頭髮、或是在將手套穿在腳上
漸進策略將材料分成幾個部分,...
漸進策略將材料分成幾個部分,幼兒必須提出要求才能得到部分的材料例如:當幼兒提出要求時,才給他一部份或幾塊拼圖
協助策略包括成人協助和同儕協助。可運用在幼兒練習各項技能活動中,適應行為、粗大動作、精細動作、溝通能力例如:把點心放在一個緊蓋蓋子的容器裡,幼兒必須尋求協助才能打開容器,拿出點心來食用
中斷或延宕策略中斷策略即是打斷幼兒繼續進行一連串的行為例如:刷牙的例行性活動中,照顧者不讓幼兒去拿牙膏,而問他:你需要什麼東西?幼兒必須指出他要的東西,完成後續的行為
41.張老師於美術課中故意用彩色筆的另一端來畫畫,藉以引發幼兒的溝通反應和問題解..-阿摩線上測驗