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(A)月暈效應

月暈效應(haloneffect) 如果評定者在評定某項行為或特質時，受到他對被評定者一般印象的影響，就會產生此種效應。
n邏輯誤差(logicalnerror)亦即評定者將兩項特質視為有直接的關係，而將之評定為比原來實際的關係更相近。

(比馬龍)自驗預言：教師藉由學生的相關訊息而對學生產生期待，此期待被學生接收後將形成自驗預言，學生行為引發持續性的期望效果。

後效強化：斯肯納箱說明了個體的一切行為改變，乃是決定於其本身對環境適應的結果。斯肯納的學習論被視為環境決定論。其中後效強化說明個體自己行為的後果，將可決定以後的行為。

趙老師認為成績較好的人，在家也較孝順父母，請問這種現象稱為：(A)個人誤差(B)邏輯謬誤(C)月暈效應...

(A)月暈效應

月暈效應(haloneffect) 如果評定者在評定某項行為或特質時，受到他對被評定者一般印象的影響，就會產生此種效應。
n邏輯誤差(logicalnerror)亦即評定者將兩項特質視為有直接的關係，而將之評定為比原來實際的關係更相近。

(比馬龍)自驗預言：教師藉由學生的相關訊息而對學生產生期待，此期待被學生接收後將形成自驗預言，學生行為引發持續性的期望效果。

後效強化：斯肯納箱說明了個體的一切行為改變，乃是決定於其本身對環境適應的結果。斯肯納的學習論被視為環境決定論。其中後效強化說明個體自己行為的後果，將可決定以後的行為。

趙老師認為成績較好的人，在家也較孝順父母，請問這種現象稱為：(A)個人誤差(B)邏輯謬誤(C)月暈效應(D)投射作用【100中區國小】

1.考核者在根據受考者在某一工作層面上表現優異，就類推其他工作表現亦是如此，此稱之為：(A)月暈效應 (B)刻板印象 (C)邏輯謬誤 (D)區位謬誤

2.「主管因為部屬張三在人際溝通上表現優異，就據以類推張三其他工作層面的表現亦是如此，而予以優異的考績」，請問這種現象比較適合以下列何種考核謬誤之概念來形容？(A)月暈效應(B)比較謬誤(C)邏輯謬誤(D)趨中謬誤

3.教師認為外向的孩子，口語表達好。因此在評量學生的口語表達時，傾向給外向的學生，較佳的評分。這種評量上的缺失，通稱為：(A)嚴苛偏誤 (B)邏輯謬誤 (C)趨中偏誤 (D)月暈效應。

4.丁老師相信身高較高的體育能力較高，而這也影響他體育科的評分，請問這個現象稱為(A)個人誤差 (B)邏輯謬誤 (C)月暈效果 (D)投射作用

(B)漣漪效應 

康尼模式中，班級經營所使用的策略。指教師對學生正負向行為，都會影響周圍學生。
n(D)寒蟬效應

nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn在討論言論自由時，人民害怕因為言論遭到法律的刑罰，或是必須面對高額的賠償，不敢發表言論，將導致公共事務乏人關心，被視為過度限制言論或過度維護自身利益的不良後果。 整理筆記