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黑斯(Haith,1980)提出新生兒總是積極尋找訊息，而不是消極等帶外界環境去推動他的心理活動。

他認為新生兒已具備一種對世界進行掃視的動作，甚至在黑暗中，或是面對無圖案的情景時，他都有以組織的方式進行掃視。

物體的活動、黑白對照、聲音大小、節奏和聲調的變化，都會吸引和維持新生兒的注意。

他提出了新生兒注意的五點規律：

1.新生兒在清醒時，只要光線不是過強，他都會睜開眼睛。

2.在黑暗中，新生兒也保持對環境的有控制的、仔細的搜尋。

3.在明亮的環境中，面對無形狀的情景時，新生兒會對相當廣的範圍進行掃視，搜尋物體的邊緣 。

4.一旦發現物體的邊緣，就會停止掃視活動，視線停留在物體邊緣附近，並試圖用視線跨越邊緣。如果邊緣...

黑斯(Haith,1980)提出新生兒總是積極尋找訊息，而不是消極等帶外界環境去推動他的心理活動。

他認為新生兒已具備一種對世界進行掃視的動作，甚至在黑暗中，或是面對無圖案的情景時，他都有以組織的方式進行掃視。

物體的活動、黑白對照、聲音大小、節奏和聲調的變化，都會吸引和維持新生兒的注意。

他提出了新生兒注意的五點規律：

1.新生兒在清醒時，只要光線不是過強，他都會睜開眼睛。

2.在黑暗中，新生兒也保持對環境的有控制的、仔細的搜尋。

3.在明亮的環境中，面對無形狀的情景時，新生兒會對相當廣的範圍進行掃視，搜尋物體的邊緣 。

4.一旦發現物體的邊緣，就會停止掃視活動，視線停留在物體邊緣附近，並試圖用視線跨越邊緣。如果邊緣離中心太遠，視線不可能達到邊緣，就會繼續搜索其他邊緣。

5.當視線落在物體邊緣附近時，他會注意物體的輪廓。比如，新生兒看見一個白色背景上有一個黑色方形，他的視線就會跳在黑色輪廓上，在它的附近徘迴，而不是在整個是野遊蕩。這說明新生兒主要注意對比鮮明的東西，注意輪廓或形狀的邊緣，不是注意圖案的內容。

(幼兒心理學   五南  陳幗眉著)