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德國教育學家凱欣斯泰納(GM Kerschensteiner，1854～1932)

是「勞作教育」的主要推動者，主張按公民教育的要求，把傳統的國民學校改造成為新型的勞作學校，亦即「工作學校」。

「勞作」是一種具有教育價值的個人活動方式，其活動分為遊戲、運動、活動、勞作四部分。
勞作的教育價值在於獲取經驗的知識和生產的技能，傳授的知識靠聽講而獲得，機械的技能靠練習而獲得，

而經驗的知識和生產的技能可在自身勞作活動中獲得。