教育測驗與評量(統計)題庫下載題庫

1. 蘇格拉底－反詰法

2. 孔子－循循善誘的教學法（舉一反三、觸類旁通）

3. Herbart－階段教學法（明瞭、聯合、系統、方法）

4. Ziller、Rein－五段式教學法（預備、提示、比較、總括、應用）

5. 現代教學法

溫納提出以驗證三個假設為目的三向度歸因論

一、個人對自己在某種情境下，所表現的行為存有自求了解的動機。 
二、解釋自己行為後果時，個人所做的歸因是複雜而多向度的。 
三、個人以後類似行為動機的強弱，將決定於他對以前行為結果所作的歸因解釋。