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105ca.. 說:好焦慮...我快不行了 (1 分鐘前)
叫我警察 說:34.7度熱到心智缺陷 。 (1 分鐘前)
HO Pi.. 說:哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦 (2 分鐘前)
小玉 說:努力不懈,為學不進則退 (5 分鐘前)
Winni.. 說:耶,升級了,繼續加油,繼續練習題目喔 (5 分鐘前)
Celia 說:開心 (18 分鐘前)
飛馬 說:我行我能我是最優秀最棒的 (19 分鐘前)
snoop.. 說:gogogogogo (19 分鐘前)
賴明立 說:快要考試了,希望可以順利考上! (21 分鐘前)
Jenny 說:發表10字以上晉級感言可以獲得50枚Y幣 阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/upgrude.php?noslave=1&mt=7&next=reponse.php.. (24 分鐘前)
林玟宇 說:YAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA (26 分鐘前)
陳弘偉 說:666666666666 (26 分鐘前)
許雅淳 說:讓每個練習的機會成為通往夢想的踏板 (1 小時前!)

教育測驗與評量(統計)題庫下載題庫

上一題
8.假設某人欲了解全校各年級學生的身高是否有顯著差異,請問宜採下列何種統計模式進行分析?
(A)T考驗
(B)卡方考驗
(C)多重回歸
(D)單因子變異數分析和事後考驗
best ans!
Ming-Lun Chiang Senior 12st (2012/01/07 21:14):
A選項:t-考驗:自變項組別K=2 B選項:適用於調查研究法中,類別變項資料的統計分析技術。當資料以次數分配表及列聯表的方式呈現時,可以卡方考驗的方式來進行推論統計的檢定,因卡方考驗以細格次數來進行交叉比較,俗稱交叉分析。由於列聯表中的細格不是次數就是百分比,因此卡方考驗又可稱為百分比考驗。 C選項:多重迴歸分析是簡單迴歸分析的一種延伸應用,用以瞭解一組預測變項和一個效標變項的直線關係,而每個預測變項的預測能力,是研究者重要的參考指標。 D選項:變異數分析:自變項組別K=3以上   由題幹可知各年級學生為自.....View more content , Login
1F
Anita Chung University 12st (2011/06/04 17:15):
請問有誰可以分別解釋一下這四個選項?
2F
Red Wu Senior 21st (2011/06/08 14:32):
為什麼是選D呢?
4F
Ming-Lun Chiang Senior 12st (2012/01/07 21:20):

另外變異數分析是運用F考驗來檢驗平均數間的變異量是否顯著的高於隨機變異量

,故可與T考驗做一比較:

T考驗:自變項組別K=2

F考驗:自變項組別K=3以上

5F
Chun-kai Ho Junior 32st (2013/04/21 20:21):
筆記!這很常搞混!!!