【已刪除】42.謝老師在一年級的生活課程，發展了「風來風趣」的教學設計，課程引導學生透過
體驗、探索活動認識風的特性；教師透過提問引導學生針對有興趣的活動持續探究，
交付學生學習任務，促使學生藉由肢體表演、遊戲與玩具的創作，表達自己的想法，
感受創作的樂趣，並發展觀察、紀錄等探究事理的能力；利用文字、圖畫與肢體等
多元的方式表達對風的理解。請問上述教學設計，能夠達到下列哪些核心素養： 甲、符號運用與溝通表達
乙、系統思考與問題解決
丙、藝術涵養與美感素養
丁、道德實踐與公民意識。
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁
寫作批改
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