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上一題
88.() 李老師採用異質分組進行合作學習，透過同組能力較好的同學協助大雄， 大雄終能解答自己無法解出的數學題。下列哪一項最能解釋李老師的作法？103
(A)迦納(H. Gardner)的人際智力
(B)皮亞傑(J. Piaget)的認知平衡
(C)維高斯基(L. S. Vygotsky)的鷹架作用
(D)史坦柏格(R. Sternberg)的情境適應能力

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難度： 非常簡單

10
 【站僕】摩檸Morning：請問這題怎麼解？
倒數 1天 ,已有 1 則答案
Hsiaoyin 高三下 (2023/02/09):
異質分組：是將不同學習成就的學生集合在一起，異質間具學習互補作用。
鷹架作用：是指學習者在學習一項新的概念或技能時，透過提供足夠的支援，讓學習者從已知事物類比新知識，來提升學生學習能力。

本題李老師讓高學習成就學生（同組能力較好的同學）協助低學習成就學生（大雄）學習，使得大雄最終能解出原本自己解不開的數學題目。
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88.() 李老師採用異質分組進行合作學習，透過同組能力較好的同學協助大雄， ..-阿摩線上測驗