申論題

課程實施勢將課程理念付諸實際教學行動的實踐歷程。如何將新課程理念轉化為實際課程教學，對於無論是理論研究者或是實踐者，都是一嶄新的課題．茲依題意從課程本身、教育行政及學校內外部特質，分別說明課程實施的影響因素： 一、就課程本身而言 1. 教師對新課程的理解、領悟與詮釋的能力，影響課程實施時學生的接受程度。 2. 不同階段的課程銜接的良窳，影響課程實施的時機與成效。 二、就教育行政而言： 1. 教育行政部門對學校軟、硬體的投入程度，足以影響新課程的推行順利與否。 2. 教育行政人員對新課程推行評鑑的態度，實施方法與策略，以及實施考核績效的看法，會影響新課程的實 施。 三、就學校內部而言： 1. 學校領導者對課程改革的支持並給予協助的程度，鼓勵形成一種學習探究、交流的學校文化氛圍，促進新 課程的實施。 2. 課程實施的教師本身是否勇於接受挑戰、超越自我、創新研究，才能不斷提升課程實施的能力。 四、就學校外部：

一、課程本身的課程實施影響因素包括：

1. 課程架構的編排
2. 課程內容的難易程度
3. 課程的呈現方式

二、教育行政對課程實施影響的因素包括：
1.教師課堂節數的安排
2.教學教室的安排
3.是否提供教學相關經費的支持

三、學校內外部特質對課程實施影響的因素：
1.學生家庭的社經地位
2.學校所在社區的風氣
3.學校與校外資源，如社會福利團體、警察機關的合作

一.課程本身：

1.課程教材的難易度是否符合學生的認知結構

2.課程設計上是否能順利引起學生的學習動機

二.教育行政：

1.行政人員對於課程內容的支持度和認同是否有信心或抱持懷疑的態度

2.教育政策的性質是否符合學校的風格和教師的態度

三.學校內外部：

1.校內的師資能否負荷校方的決策和目標

2.校外社會的主流文化是否會影響教育內容

一、課程本身： 1. 課程的組織架構是否有系統，決定了課程實施的順暢度。 2. 課程與課程間的連貫、銜接性，亦會影響課程間的關聯和承上啟下的作用。 二、教育行政： 1. 行政方面能否給予課程實施正面積極的支持。 2. 行政端若能協助課程的評鑑，提供修正建議，亦助於課程的調整和改進。 三、學校內外部特質： 1. 若校內共備氣氛、社群運作發達，則能為課程實施添加活力。 2. 若硬體設備、外部資源充足，提供不同的場域讓學生學習，課程實施將更豐富多元。

影響課程實施的因素：

1.課程所設計的內容是否符合學生能力與需求

    課程內容若與學生能力相距太大會影響學生學習。

    而若課程有符合學生的需求可以加強其學習動機，則有助於課程進行。

2.學校行政端是否支持課程發展且提供協助

    若能得到更多學校的支援。

    在課程開始前，對課程的推動宣傳有很大的助益。

    在課程推動中，有助於提升課程的多樣性、變化性。

3.課程的內容與學校風格、教學方針

    根據學校教學理念進行課程有效展現學校特色。

4.課程能否融合校外周遭環境或社區文化

    加以融入地方文化，使得課程更加貼近學生生活，不但提高學習動機也有助於同

    時學習的產生。