1.「衝突」--

2.「高潮」--

3.「三一律」--

4.「悲劇」--

5.「舞台監督」--

二、今年2014年是莎士比亞（William Shakespeare 1564-1616）誕辰450週年紀念日。 　　　　　 世界各地都在慶祝及搬演各種不同形式的演出。台灣當然也不例外，有在6月份的芭蕾《羅密歐與茱麗葉》及10月份的《仲夏夜之夢》均邀請了英國的舞團及劇團來台，台灣團體也爭相競演。而本校為國際雙語發展學校，身為表演藝術教師的你，如何利用課堂有限的時間，來讓國中學生了解《羅密歐與茱麗葉》或《仲夏夜之夢》的故事呢？請就上述兩齣劇本擇一，說明詳細故事內容。 (或可用圖示輔助，加以說明亦可) (20%)  　　　　　《羅密歐與茱麗葉》角色提示(中文音譯)：墨枯修、提伯特、班弗里歐、巴利斯、卡普雷大公與夫人、維洛那親王、羅莎琳、奶娘、勞倫斯神父、蒙特鳩大公與夫人……等眾角色。  　　　　　《仲夏夜之夢》角色提示(中文音譯)：提西阿斯、義濟阿斯、賴桑德、狄米崔斯、木匠、織工、修風箱匠、補鍋匠、裁縫匠、希波利塔、荷米亞、海倫娜、奧伯龍、緹塔妮亞、帕克、小仙等。 

三、十二年國教中，「有效教學」與「多元評量」是課程設計中相當重要的一環。 若以表演藝術科評量標準為例，預定評量目標為：旨在比較、分析一種或多種表演藝術之多元 文化、歷史或區域的異同。請以音樂劇(Musical)與歌劇(Opera)兩者均為同在教學內容，並符合上述 所說明的評量，設計一份單元教案。(如：課程/單元名稱，教學對象與時數，課程概述，教學目標， 教學流程，評量方式等等。) (20%)

2. 請闡述您認為高中表演藝術教育的核心價值與目標為何，並設計一個具體的 教學單元(或其他您認為合適的教學方案)來說明您將如何在課堂中實踐這 些價值與目標。

(２)試擬單堂課的教學流程(需註記各活動的時間、空間及人員安排)，示例如何透過課程內容和／或班級經營的設計，在表演藝術課堂引導、實現社會情緒學習。

(１)請列舉並簡要說明 CASEL 界定的「社會情緒學習」五項內涵。

4. 當學生在表演創作中使用涉及個人經驗的敏感素材時，請說明您會如何透 過一至兩種方式協助其進行創作轉化與倫理處理。

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