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園藝作物育種學與園藝作物生理學
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115年 - 115 高等考試_二級_園藝:園藝作物育種學與園藝作物生理學#145794
> 申論題
題組內容
四、請解釋下列作物育種相關名詞,並說明其在育種上的意義或應用。
(二) Broad-sense & Narrow-sense heritability
相關申論題
(三) Transgressive segregation
#594167
(四) Genomic selection
#594168
(五) Genome editing
#594169
一、短文寫作:(30 分) 「青年守則十二條」的提出,可追溯到 1935 年。時至今日,少數條 目仍常於生活中聽聞,如「有恆為成功之本」。 但「有恆」真是「成功之本」嗎?有人認為基本上是,但前提是努 力的方向須正確。這些看似道德標語的文句,其實含有耐人尋索的思辨 空間。 下框是「青年守則」其中六條,共包含十二個元素(以〔〕標示) 。 請從中選擇兩個元素,組合成一條新的「○○為□□之本」 (也以此為文 章題目),再結合個人經驗或見聞,說明你組合的新文句,為什麼合理又 合乎時宜?(文長約 400 字) ▲〔助人〕為〔快樂〕之本 ▲〔整潔〕為〔強身〕之本 ▲〔勤儉〕為〔服務〕之本 ▲〔服從〕為〔負責〕之本 ▲〔信義〕為〔立業〕之本 ▲〔學問〕為〔濟世〕之本
#594170
二、作文:(70 分) 提到創新,很容易與「跳脫框架」畫上等號。 但 Drew Boyd 與 Jacob Goldenberg 在《盒內思考》一書中認為,創 新的重點並非脫胎換骨,而是翻轉思維。即使在框架內,也能透過簡化、 重組、變形等方式,找出創新的途徑。這或許更聚焦而務實,避免天馬 行空。 促進腦力激盪的「SCAMPER」思考法,也是就框架內既有的元素、 事項或成員,試著從多個方向提問,如:能合併嗎?能以彼代此嗎?能 改變順序嗎?能縮減或擴增嗎?能刪除或移作他用嗎?……不執著於 徹底汰舊,同樣可煥然一新。 在第一題,你已實踐了上述思考方式。請以「在框架內激發新思 路」為題,結合個人經驗或見聞,闡述如何在框架內創新,以及為生活 或社會帶來怎樣的效益。
#594171
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