(四)

二、學校主任、學科召集人及社群領導人在推動十二年國民基本教育新課綱的過程中均扮演「中間領導」(middle leadership)的關鍵角色，三者間的角色若能高度互補，協同共作，應可產生良好的加乘效應。請您針對前述三者在素養導向課程與教學推動過程中的角色定位加以說明，並舉例說明三者如何協作以產生加乘效果。