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2.《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中規定各領域課程設計應適切融入十九項議題，
這些議題具有時代性、脈絡性、跨域性、變動性以及討論性等五項特性。
| 時代性 | 隨著性別議題日益受到關注，學校課程應與時俱進，幫助學生具備尊重多元性別的現代公民素養。 |
| 脈絡性 |
不同社會文化背景下性別角色有所差異，透過課程融入幫助學生理解與反思自身環境的性別不平等現象。
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| 跨域性 | 性別平等教育可在各科跨域融入，使學生在不同學科情境中持續建構性別平權的態度與行為。 |
| 變動性 | 因應性別平權的快速變化，課程融入能幫助學生更新觀念，適應多元性別的社會發展。 |
| 討論性 | 性別平等教育提供討論與辯證空間，促進學生批判性思考、同理心與公民參與能力的養成。 |
議題的五大特性（白話說明）
1. 時代性
隨著社會不斷在變，會有新的議題變得更重要。學校教育必須跟上這些變化，幫助學生了解現在社會正在關心的事情，讓他們成為關心社會、能夠參與的好公民。
2. 脈絡性
每個議題都和當時的社會背景或事件有關。不同時間、地點、國家，關注的議題可能不同，例如有時候是因為政策改變，有時是因為社會風氣改變。這些都會影響人們對議題的重視程度。
3. 跨域性
很多議題不是單一學科能解釋的，需要從不同學科或角度一起看、一起討論。例如「環境保護」這個議題，可能牽涉到地理、科學、公民甚至生活科技，所以要整合多種知識來解決問題。
4. 討論性
議題通常是人類社會發展中爭論或有不同看法的問題，沒有「唯一正確答案」。所以要讓學生透過討論學會包容不同的立場，並發展出自己合理的觀點。
5. 變動性
議題會隨著社會變化而產生、改變或消失。例如以前沒有人討論「AI取代工作」，但現在變成重要議題。老師和學生要有能力面對這些不確定的變化，並從中學會思考與判斷
