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臺灣原住民族史(概要)
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112年 - 112 原住民族特種考試_四等_原住民族行政:臺灣原住民族史概要#116403
> 申論題
題組內容
四、進入二十一世紀,原中央政府不認定的原住民族名,地方政府開始認定其原住民族身分。
(2)中央政府為何不 認定他們為原住民族?
相關申論題
一、短文寫作:(20 分) 〈觀書有感〉:「半畝方塘一鑑開,天光雲影共徘徊,問渠那得清如許,為有源頭活水來。」朱熹藉由一方池塘表達了讀書感受:清澈澄明的池塘因常有活水注入,所以能如明鏡般倒映著天光雲影,正如同讀書必須持續增進新知,才能保有清晰的思維脈動。擴大來說, 我們面對生活中的事物,也應不斷補充活水——新知識、新方法、新思維。請以「尋找源頭活水」為題,作文一篇。(文長不超過 400 字)
#496972
二、作文:(60 分) 俗話說:「百鳥在林,不如一鳥在手。」英文也有諺語:「一 鳥在手勝過二鳥在林。」(A bird in(the)hand is worth two in the bush.)意思是說,穿梭飛翔在樹林中的眾多鳥兒,固然非常誘人,但卻不一定是屬於自己的,唯有抓在手裡的那一隻才是。現實生活中,我們不要為了渴望取得更美好的承諾、希望、憧憬,而放棄了實際握在手中的事物,唯有實現、落實了的,才是最真切的擁有。 請以「珍惜擁有」為題,闡述自己的經驗及體悟,作文一篇。
#496973
一、6 歲的小明平日不太運動,楊老師想增進他的大肌肉發展,尤其是移動性動作的訓練,請針對移動性動作做定義,並針對移動性動作列 舉簡要的 5 項適合的活動。
#496974
二、請以 S. Smilansky(1968)提出的認知性遊戲行為分類做定義解說,(12 分)並針對各類遊戲行為舉一實例佐證。
#496975
三、每當楊老師對班上孩童說話時,曉華就喜歡模仿電視人物說:「啊!不要被騙了,這個都是假的啦!」其他同學也開始跟著學,不斷地冒出這句話。楊老師該如何運用負增強及正增強的原理來處理這個問題?請各舉2個負增強及正增強的方法。
#496976
四、(1)何謂利社會行為(prosocial behavior)? 發展為何?
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(2)父母是促進孩子正向社會發展的關鍵,請列舉 4 項實際的做法以增進孩子的利社會行為。
#496978
一、「南庄事件史蹟」係我國文化部文化資產局公告登錄之「史蹟」之一, 請具體列舉說明其主要的登錄理由。(25 分)
#496979
二、臺灣原住民各族皆具有豐富多元的樂舞文化,請你以臺灣原住民各族 「傳統歌謠」為例,列舉至少 3 種並分別闡述其歌謠屬性、歌唱時機與文化內涵。(25 分)
#496980
三、蘭嶼雅美族人為了因應海島氣候與山坡地形而發展出特殊的「傳統家屋」,請針對其家屋功能與構築文化具體闡述之。(25 分)
#496981
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