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【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y,結束時間 2024/06/03 12:00。
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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
閱讀下文後,回答 4-7 題。
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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)題庫
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【非選題】
閱讀下文後,回答 4-7 題。
小可是國小五年級的學生,在低年級和中年級的輔導紀錄中,平常下課,他 喜歡找同學玩或是到球場踢球,但他的情緒難以控制,多與同學、師長發生衝突, 同學避而不理會他。因為英文課程加入英聽測驗,他總是說:「我沒聽清楚」或 是「太快了,我來不及啦!」,反覆要求老師再唸一次;當聽寫持續一段時間, 他會說:「我都聽不懂!」,接下來他會拍桌子、尖叫大吼,接著站起來搖晃桌椅; 教師若未因此停止聽寫,他則改為邊踱步邊嚷叫:「不要寫啦!這是什麼爛考 卷!」;和同學踢球時,也常難以理解同儕的遊戲規則,或是逕自變換遊戲規則, 惹得同學之間抱怨連連,時常跟老師投訴小可的狀況,面對普通班老師的敘述。
【題組】
4. 簡述正向行為支持計畫的定義。列出正向行為支持計畫的三種策略,簡要敘 述之。(8 分
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