申論題

知識經濟最早是由國際經濟合作暨發展組織(OECD)於1996年的報告中所提出，知識為經濟之重要基礎，然而教育可以促進知識的傳播、轉化、創新與應用，於此依照題目規定說明如下: (一)知識經濟時代中教育的經濟功能 1.提供經濟生活所需的技能:學生透過教育，獲得不同領域的知識及技能，使其能有一技之長，進入社會並面對經濟生活中之挑戰。經由社會教育與終身教育，更能使社會大眾與早年失學者繼續接受教育。滿足其人生全程的學習需求，透過正式或非正式的教與學，傳遞知識與技能，培養多元專長，落實活到老，學到老，以因應不斷變遷的社會需求與經濟生活需求。 2.提升國家競爭力:經濟時代已不如以往工商業時代，知識經濟強調知識的運用與創新，才是經濟的最重要推力，能確保知識的獨創性與不可取代性，綜觀國際，許多國家已靠著低廉的成本與勞動力，稱霸世界，使得許多國家與企業無法招架。因此，國家應該重視教育的投資，培養各領域的人才，提升軟實力，才能提升國家競爭力。 3.強化產學研究合作:產學研究是指企業、研究院所、學校間的互補與合作，企業提供需求與經費，學校提供人才與經費。透過優勢的互補，可以提升經濟競爭力與促進優勢技術之發展。透過教育，學校可使優秀人才輩出，可使研究所與企業間維持優質水平，同時兼重質與量之過程，更能引導產業研發創新，提升國家競爭力。 4.改善生活素質:知識經濟的時代，學校不僅是傳遞知識的平台，更強調知識的應用，學校的品格教育、藝術教育、法治教育等，師長以身作則，培養每位學生充實的人文素養。學校引導學生將所學到的知識，實際應用於生活之中，並成為解決問題之技能。教育的作用，不僅在傳遞知識，更在教導學生應用知識、厚植文化資本、培養人文氣息，同時也改善生活品質與提升經濟競爭力。