申論題

學校是學生在進入正式社會體系前的必要歷程，尤其是學校社工特別關心在直至高中結束學生的各種狀況，為了讓學生有機會及權利可以融入未來所需面對的不同的歷程，對於出現各種偏差行為時需要加以關注及解決。而在此以藥物濫用為主題加以論述成因及改變措施。

（一）藥物濫用：出於家庭所給予的低度關愛或疏離、家庭發生重大且無法立即適應的改變、在學校得不到關愛，甚至發生霸凌、適應不良、課業跟不上的問題，這些環環相扣的因素結合或交錯後，讓學生在精神狀況不如以往時，遊走於不良場所、交到壞朋友、讓他們走上吸毒，導致藥物濫用之苦，如不能在第一時間給予必要之幫助，這對學生的未來適性發展正是一大擔憂。

（二）運用處遇方式：

藥物濫用是除了精神疾病、精神官能症及酒癮外，被規範在精神衛生體系之中的問題，如今學生已經開始有始用藥物的問題，無法控制的吸食藥物且呈現嚴重的戒斷反應，需以第三級預防的措施加以介入。

1.      當學校知道學生有藥物濫用之偏差行為發生時，需立即向地方主管機關通報。讓學生進入相關之醫療體系及心理治療所進行必要之治療。

2.      而在這段時間中，學校諸如老師、輔導人員及社工都需要合作，密集關注及追蹤學生的狀況，必要時給予相關之協助及資源連結。

3.      當學生的狀況獲得改善，學校社工必須為學生進行相關適性評估，瞭解學生在學校及家庭的適應狀況，如有需要，便立即給予必要性之處遇，直至最後一次追蹤及評估，學生已獲得大致性之改善

偏差行為，並非是學生「偏差」而產生的一種表現，它或許是對現下生活不滿的一種抗議，它或許是一種在無助時想要尋得關注的求助，它或許是一種被現況所逼所致的後果，無論是何種原因，這都會在學生心理造成深深的傷害，立即性的發現、有效的宣導及預防、關注在學校每位學生的狀況，便是減少學生偏差行為的不二法門。

多數的偏差行為，大都因為在適應上的困難所產生。而因為台灣社會變遷，因經濟、家庭問題壓力遽增，造成家庭支持系統趨弱，當青少年個人面臨到困難時，自己又無法解決，而造成行為改變來因應需要，而偏差行為對青少年而言可能是解除危機的一種手段。 若心理衛生的角度看，這些偏差行為亦可能是一種求助的訊息，希望能夠透過這些外顯行為，使其得到父母、師長關注，進而希望自己能夠得到回應。對少年而言，成人眼中所謂的偏差行其實是有功能性的作用：對父母關愛的渴求、對同儕接納的冀望、以及對生活中所受挫折的因應之道。從一般人普遍忽略內化的心理異常問題，而較關注外化行為問題的傾向來看，少年如果想求得立即關注，一些惹人嫌的行為反而較能立即達到目的。 故常見的少年問題，先將問題分為兩大類：一為內化性問題，另一為外化性問題。 內化性問題，是指問題行為會影響少年個人的發展與成長，但不構成犯罪或犯罪之虞的行為。 外化問題則是一般所言之偏差及犯罪行為。值得注意的是，問題行為多半不會單獨存在，許多少年會同時出現各種不同型態的問題行為，如憂鬱情緒與偏差行為有關，這些行為往往構成所謂的「問題行為徵候群」，且合併起來便象徵著他們的一種生活型態。 外展工作之所以被視為最適合少年的一種工作模式，乃是因為此模式在本質上具有預防及積極主動的特色，希望少年問題能防患於未然，藉由主動出擊來找出高危險族群的少年，使其知道相關機構與服務的存在，或於必要時能主動求助。 (一)目的與功能如下 1.主動接觸、與青少年建立信任關係、以利少年工作之開展 2.主動尋找並發掘需要工作人員介入的潛在服務對象 3.預防青少年問題的發生 4.對少年的需求與能力作適切的評估、協調及倡導社區服務體系及資源轉介網絡，以提供完整的干預策略。 (二)社工人員的角色與功能 在少年服務的領域中，外展社會工作專業人員的角色與定位相當明確，「窗口」與「橋樑」為所扮演的主要的角色。這兩種角色乃是指藉由社會工作專業訓練所習得的技巧，配合少年文化、價值觀與其所能接受的方法等，試圖與不同性別、年齡和問題的高危險群少年建立關係，以便提供他們所需的後續或長期的服務。