申論題

人生的價值 馬斯洛將人的自我實現列在需求層級最後一層，在滿足了所有基本需求後，我們終將追尋人生的價值，而每個人都該有屬於自己的人生價值。 現在許多青少年流連夜店，檢屍、吸毒、逞凶鬥狠等，端詳下也不過是尋找自我價值的一種迷失，面對生理、安全等需求滿足後，無從歸屬且無法達到自我實現階段，便開始在這樣的情境下急忙追尋人生價值。而家長卻因為大環境急於賺錢，孩子們沒有了求助對象，沒有學習對象，只能迷失在這樣負面的環境下盲目追求人生價值。 在媒體渲染下，孩子們逐漸偏向扭曲的價值觀，或許真正該檢討的是身為大人的我們，教育怎麼了呢?而不是一昧的責備，亦不是跟著這波扭曲的風向恥笑那些孩子，他們需要的是關於什麼樣的人生價值引導，需要什麼樣富有意義的教育，我們該去思考。 經濟不景氣的大環境下，家長忙著賺錢，許多孩子都成了鑰匙兒童，隨之而來的是將孩子全天交給學校，而無再多心力傾聽孩子、瞭解孩子，進而引導他們前往正確方向。孩子們迷失在大環境裡，人生的價值越是用力追尋，越是背道而馳；而埋沒在大環境拼命工作的我們，有幾時真正明白的人生的價值。

　　　　　　　　人生的價值

人生的價值 每個來到這個世上，無論如何都有它的價值。無論是正面或是負面，只要存在，必然有其意義與價值。人類文明延續了好幾千年，每個曾經存在的個體，或長或短、或好或壞，都形成了現今的人類文明、科技、藝術等的價值。它是慢慢形成的，而人的價值應當是把愛散播到這世上，意念或是行動皆如此。當你心中有愛，你自當珍惜所有，愛惜所有。 日本科學家，江本勝就對水的結晶做了試驗，把充滿祝福的言語字卡，放在待試驗的水邊，寫上愛、感恩、謝謝，然後再拿去瞬間結凍，產生的水晶結構就相當的璀璨、美麗，相反的寫上負面字卡的水，產生的結晶就變得很破碎、很醜陋。而且在寫字卡時你越虔誠，那產生的結晶越美麗。另外美國管理學在測試，作業者效率時，利用燈光、作業的工具等硬體當參數，去改變它，試圖提高工作效率，最後結果令人跌破眼鏡是「觀察」這件事情，反而變成了主要的提升因素。量子力學中，雙縫試驗，也證實了量子可以是粒子也是波，差別就在你不觀察它的時候，它是粒子，觀察它的時候，它變為波。以上種種我們可以知道我們的意念，竟然如此的富有力量，當你釋放出正面能量石，對世界的改變是如此的重大，因此當我們活在這世上，能不戰戰兢兢，時時刻刻提醒自己，隨時心存善念，因為改變這世界不僅僅是行為，而是從意念開始。 這世上我們以為的科技世代，其實我們了解的真的很有限，根據台大前校長李嗣涔教授所做的研究發現，人類現今，了解的宇宙僅只有4%，還有23%的暗黑物質與73%的暗黑能量，我們毫無所知。所以面對這浩瀚的宇宙，我們能做的應當就是去了解，自己生命的不可思議與可能產生的力量，然後好好的運用這個身體與靈性，善待自己與這周遭的種種，因為佛教、道教、量子力學都證明了宇宙是源自於一，所以你我間是沒差別的，重要的是隨時給予自己正面能量，去愛護自己與這世界。珍惜資源、保護環境、善待世人，是我們存在的意義也是使命。

人生的價值，是一件沒有明確答案的事情，所謂人，千奇百樣，各人認定的價值，就也有所不同，歌手的價值來自於他的歌聲，舞師的價值來自於他的舞藝，畫師的價格來自於他的名作，政客的價值來自於是否為民喉舌。 但不館價值如何，人生的價值永久不變的是，心，沒錯，人的價值來自於心，你存多少善良，你就擁有多少價值，因為價值並不是外人去認定的，而是你自己認定的，人，是可以創造自己的價值的，這價值並非來自外再給予的獎勵，獎章在多，那只是金錢的價值並非人生的價值，價值也不需要去比較，比較的話就不是價值，而是流為價格。 那人生的價值究竟為何？是你讓別人感受到的，體會到的，而給予給你非金錢上的讚美，非價格上的判斷，就是你的價值，在有錢的人，他的人生也就是在賺錢，如果他不懂得回饋，他人生的價值也是一片空白，賺的錢帶不走，但做的事會在身上流傳，所以人生的價值，就是必須體會他人，幫助他人，理解他人，進而轉化成自己人生的價值。

人必須探索他自己…他的目標和價值…就像他力求改變這個世界一樣。人生問題的關鍵，不僅在於是否能生存，更重要的問題在於能否避免陷入在毫無價值的狀態中生存，知道生命、時間、空間、內容有限，然後就能知道生命的價值，告別人世之時，我會想起什麽？會掛念什麽？什麽讓我欣慰？什麽讓我遺憾？回答這些問題，就能找出自己的人生價值。 人生的價值不在於自己占有過什麽及享受了多少，而在於自己在多大程度上釋放了上天賦予自己的潜能…爲世界作出了多少自己能作的貢獻！因此，充分實現自然的自己，就是成功的人生，就實現了最大的人生價值，當生命之火熄滅時，灰燼裏剩下真金…自己真正擁有和珍惜的東西！這些就是自己的人生價值。 人生的自我價值不在於經歷了什麽和經歷了多少，人生的自我價值在於對人生感受了什麽和感受了多少，在於在世間留下了什麽和留下了多少！你的創新越多，屬於你自己的生命和人生就越多，重複別人的生活，不是自己的人生，惟有自己開創的新生活，才是屬於自己的人生，才具有自我的人生意義和人生價值！ 培養精神和靈魂的途徑在於“感情”…通過感受“人生的心情”來滋養和豐富自己的精神和靈魂。因此，“有情人生”是最充實和最有價值的人生。要合理、有效地感受人生之情，其根本的依據在於識道和循道。因此，“得道人生”是最美好的人生。人生的最高價值在於以“日新（進步）”爲“盛德（精神修養）”，以“富有（强大）”爲“大業（實際成就）”，完整的人生應該是精神修養與實際成就的“雙豐收”。人生最大的財富是擁有了博大精深的智慧，最大的成功是實現了合道的理想，最大的快樂是感受了充實的自我，最大的收穫是培養了永恒的精神！ 人生的價值中，精神感受遠重於物質享受！

人生的價值 人從出生那一刻開始，就被父母或長輩們決定我們的未來要做什麼?例如：醫生、護士、工程師、老師...之類的，在求學的過程當中，總是照著學校及父母的期望下長大，從來沒想過我們來到這世界上要做什麼?一直不斷照著父母們的路走上一條沒有方向的道路，完全沒有意識到自己走的路是不是自己想要的?或是在路途上想轉換跑道，卻被父母或長輩們以阻饒的方式，讓我們放棄轉換跑道的念頭。 人來到這世界上要做什麼?沒有正確的標準答案，例如：印度片《三個傻瓜》的電影裡面的法罕提到，從小父母就灌輸「人生就像賽跑，如果慢別人一截就跟不上了!」的念頭，一出生就被父母與親朋好友們決定他當工程師，就這樣進到工程相關科系的大學就讀，在求學的過程當中遇到一位特別的朋友─藍丘，他是一位對工程相當熱誠的學生，不但把工程相關的專業知識帶入生活當中，還有許多意想不到的智慧，開導他的朋友，例如：學習是為了養成，不是致富，因為學習只是讓自己在生活上更加提升，不是把學習當做賺錢的工具，因此學習不等於變有錢，而是自己最想要的是什麼?能夠找到興趣當做工作，就能讓自己活得更有價值。

李白曾說:天生我材必有用.意思是說:無論腦中智識好壞,不管身材環肥燕瘦,或者一路走來始終順遂還是需要披荊斬棘,都無妨.因為總會有一個地方能證明自己的存在必定有用,有些國家的教育是讓人從小到大陷在建構式的教育,以追求分數來確認自己價值,我認為是很不妥當的,人的價值不應該被量化. 清晨時分,早起的清潔隊人員已經默默在工作了

人生的價值，就是可以達到自己考上公職理想的目標、享受美食、到處旅遊、做自己喜歡的工作、遇見對的人一起相守到老、生活簡單也是一種幸福的小確幸！

人生的價值如何，是由自己決定的。