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生態學
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101年 - 101年高等一級暨二級第一二級高考二級_生物多樣性#33247
> 申論題
一、請說明沿緯度梯度之物種多樣性分布特色，並說明可以解釋其原因之假說。（20 分）
相關申論題
二、請以生態之觀點說明氣候變遷之成因，並以生態階層的物種族群、群聚與生態系等 階層，分別說明其生態衝擊。（20 分）
#80766
三、何謂生態系服務（ecosystem service）？有那些可能的類型或項目？各項目之間是否 會有衝突？以概念方式說明如何估算一個區域的生態系服務？（20 分）
#80767
四、請說明濕地在生態上（包括對人類）之價值，並說明臺灣目前在濕地保育上之作法。 （20 分）
#80768
五、一般而言，要保護一個地區的生態環境有許多作法。請說明目前臺灣的自然保育作 法，並檢視其可能的潛在問題。（20 分）
#80769
四、陸域與水域生態系統的初級生產力受限因子有所差異。陸域主要受到溫 度與水分供應的制約，養分相對次要；而在水域中，初級生產力則更顯 著地受限於養分供應，同時光穿透度也影響生產力的表現。請比較並論 述陸域與水域初級生產力的限制因子差異，並說明此差異對生態系統功 能與全球碳循環的潛在影響。（25 分）
#555238
三、「滅絕電梯」假說認為，氣候變遷將迫使山區物種不斷向高海拔遷移， 最終因無處可退而加速滅絕。然而新近發表研究分析全球 23 個山區及 數千物種資料，發現山頂物種未顯著縮減，反而部分低海拔與分布狹窄 的物種呈現擴張，物種間重疊增加。請根據上述研究結果，分析其對山 區生物多樣性保育與未來研究方向的啟示。（25 分）
#555237
二、「調節類生態系服務」（Regulating Ecosystem Services）指的是生態系統 透過自然過程所提供的調節功能，對人類社會與環境穩定具有重要意 義。請舉一臺灣藍碳生態系統為例，詳細說明該生態系潛在之調節類生 態系服務，以及該生態系服務之價值評估方法。（25 分）
#555236
一、2010 年《生物多樣性公約》（CBD）在愛知目標 11 中首次提出 Other Effective area-based Conservation Measures（OECMs）的概念，又稱為「其 他有效保育措施之區域」或「保育共生地」 ，可補自然保護區之不足。其 認定條件之一是對重要生物多樣性現地保育具長期且持續有效之貢獻。 請詳述「重要生物多樣性」之意涵及認定標準。（25 分）
#555235
四、有學者依據歷史文獻與早期標本採集紀錄，主張臺灣西海岸現存的紅樹 林多為人為引入與栽植，可能來自先民自中國福建、廣東移植，或政府 於沿海地區推動造林所致，並非臺灣原生植物，因而缺乏原生分布的歷 史紀錄。請評析此一觀點之證據力，並論述其在生態學研究與自然保育 爭議中的意涵。（25 分）
#553907
三、不少東非國家如辛巴威為自然生態資源極為豐富的國家。然而，該國中 央政府於 2021 年曾對外發布「象群過剩」的官方警告，並考慮重啟已凍 結逾 33 年的象群撲殺措施，以控制境內非洲象族群數量，避免保護區生 態失衡。請論述「象群過剩」可能對非洲草原生態造成的衝擊，並分析 其對植被、食物網結構與人類社會經濟活動之潛在影響。（25 分）
#553906
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