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【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y,結束時間 2024/06/03 12:00。
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教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
三、綜合題 閱讀下文後,回答 1-3 題
教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)題庫
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【非選題】
三、綜合題 閱讀下文後,回答 1-3 題
分組合作學習是一種教學型態,是指兩個以上的人,透過彼此的互動和互助, 以及責任分擔,達成共同學習的目標。合作學習提供學生主動思考、相互討論或 小組練習的機會,讓教學不侷限於老師的直接教學。而且在學習過程中,每位小組成員不僅要對自己的學習負責,也要幫助同組的成員學習。
分組合作學習的教學策略有學生小組成就區分法、拼圖法、配對學習、六六 討論、相互教學、共同學習法、團體探究法、Kagan 結構式合作學習等策略,讓每一位學生都能有效的學習。
合作學習看似簡單,但在實際的運作中,還是會出現有下述的情形發生:
1.有人獨佔小白板寫出答案,不管其他同學的想法;
2.能力好的同學熱烈交流討論,不管其它成員是否有可以參與的機會;
3.有人總是敷衍不認真或不努力完成任務;
4.自己最認真參與且完成大部分小組作業,但成績確要小組成員共享。
【題組】
3.根據前文所指稱合作學習看似簡單,但在實際的運作中,還是會有不如合作 學習要求的情形發生,請針對文中所提的4個常見問題,提出2個可以解決 該問題的教學策略(4分)。
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