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115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員數位鑑識組:電腦通訊(包括無線網路)#140871
> 申論題
二、(一)試述多工(multiplexing)與展頻(spread spectrum)之差異。
相關申論題
(三)一 FHSS 系統共有 8 通道,其跳頻碼有 30 位元,請問每週期此 FHSS 系統會跳躍頻道幾次?
#577207
(一)請解釋 Go-back-N ARQ 中傳送端與接收端如何使用滑動視窗機制?
#577208
(二)試論滑動視窗大小與 ARQ 傳輸效能的關係。
#577209
(一)請敘述此 Best Effort Service 的內涵為何?
#577210
(二)請申論為何 IP 的 Best Effort Service 可以提供網際網路極大容錯的能力。
#577211
1. 大彥是六年級的身心障礙學生,聽覺理解、識字與同僚相符,但寫字與閱讀理解困難。社會領域張老師向資源班王老師反應大彥無法摘要課文重要訊息,嚴重影響社會領域的學習成效。針對大彥的學習困難,王老師提出摘要策略給張老師。試說明摘要策略的定義(2分),並依據大彥的能力現況,列舉兩項摘要策略,分別說明其內容與理由(8分)。
#577212
2. 普通班體育課「樂樂棒球」的學習目標: 一、能理解棒球規則,包含打擊、跑壘與踩壘的規則。 二、能擊中球後迅速且正確的安全上壘,以及順暢的接到球傳向各壘包。 小美與小毅是四年級的身心障礙學生。小美有認知理解與序列記憶困難;小毅下肢動作嚴重受限,需要乘坐輪椅,雙手可在輪椅上進行伸展,可以揮擊到球,但擊球力量不強。針對上述兩項普通班的學習目標,依據小美與小毅的能力現況,分別選擇一項優先需要調整的目標,並寫出調整後的學習目標及調整理由。(10分)
#577213
3. 大如是八年級的身體病弱學生,能力現況敘述如下: 根據大如的能力現況敘述,試分別針對學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量四向度,各列舉一項調整措施。(10分)
#577214
4. 依據通用設計學習的觀點,針對小恩在美術課的學習狀況,林老師應提出哪兩項學習原則?每項原則各舉出一項具體實施方式。(6 分)
#577215
5. 針對小恩手眼協調能力不佳而導致學習上的困難,林老師擬為小恩安排特殊需求領域課程,試列舉一個科目並說明一項教學重點。(2 分)
#577216
相關試卷
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