【非選題】
二、中翻英
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技職教育與AI發展的雙面向 (標題無需翻譯)
AI發展突飛猛進，已具備理解、認知、推論、判斷、糾錯、認錯、挑戰及取代的功能，愈來愈多科學家同意，人類與AI距離已相當接近。已開發國家教育界憂心忡忡，既期待又怕受傷害；技職教育首當其衝，欲學習它、運用它，卻擔心難以掌握此雙面鋒。
AI 雙面鋒的特性，展現在它威力極大的創造性和已快速累積的替代性上。世界經濟論壇(WEF)調查指出，二○二七年AI技術將在全球開創六千九百萬個新職缺，但估將減少八千三百萬個現有工作，兩相抵銷，將有一千四百萬人失業，視之為四年後的全球災難並不為過。
面對AI洪水般的取代性，選讀高職和大專技職科系的學生出現優勢。據AI從大數據分析，具原生性、溫度手感及具客製化的中基層技術工作及高技術，較不易被AI取代。譬如電子資訊、軟體、半導體、晶片設計，以及與人有關的服務和技術勞力包括農林漁牧產業，技職教育可強化具教育質量。
據教育部統計，一○九到一一○學年度，高職生大減二十萬，只剩二十六萬；高中生同期微降六萬，維持在二十九萬，顯示選校仍停留在先高中後高職的觀念，在AI時代宜有更多元而務實的調整。
技職教育欲協助年輕世代厚植在AI社會的競爭力，要培養其數據、計算及運作能力，但也不可忽視人文關懷、社會正義、弱勢照顧的涵養與修為，讓學生體認AI應役於人而非以役人。如任AI隨意發展，福禍還未可知。
(Source: https://www.mdnkids.com/content.asp?Link_String_=218T00000COUBSB)
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