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107年 - 107 地特三等 比較教育#73673
> 申論題
二、在分析各國教育發展與經濟成長的關係上,人力資本(human capital) 是一項重要理論。試說明人力資本的意涵。(25 分)
相關申論題
一、現今大學排名(university ranking)在國際上成為一種全球現象,並對各 國大學教育發展產生巨大的影響。試分別說明世界大學排名產生的正負 面影響。(25 分)
#299899
三、自 1994 年師資培育法公布之後,我國師資培育的主要變革為何?對原 本的師範校院產生的衝擊影響為何?(25 分)
#299901
四、近年來各國在教育發展上形成一股重視素養(competence)的趨勢與潮 流。經濟發展暨合作組織(Organization for Economic and Cooperative Development, OECD)最早在 1997 年開始推動「素養定義與選定方案」 (Definition and Selection of Competencies Project, DeSeCo),以便有系統 地界定學生所需要的核心素養。此方案界定學生核心素養為三類,試闡 述這三類素養之內容。(25 分)
#299902
(二)第三級教育(Tertiary education)(15 分)
#559425
(一)日本大學院(だいがくいん) (10 分)
#559424
三、DigComp(Digital Competence Framework for Citizens)是由歐盟執委會 聯合研究中心(EU Science Hub Joint Research Centre)最初於 2010 年提 出並制訂的數位能力指標框架,試闡述其內容重點以及對我國數位素養 教育的影響。(25 分)
#559423
二、2024 年 5 月美國發布《STEMM Equity and Excellence 2050》,指明了美 國 STEMM(科學、技術、工程、數學和醫學)教育面臨的挑戰以及未 來的改革策略。試闡述其策略重點與對我國教育之啟示。(25 分)
#559422
一、試申論德國前期中等教育的學校類型與特色,及對於我國中等教育發展 的啟示。(25 分)
#559421
四、何謂「教育韌性」 (educational resilience)?教育韌性可以分為那些面向? 培養教育韌性的關鍵要素?如何邁向共好的韌性學校?試申論之。 (25 分)
#554763
三、「經濟合作暨發展組織」(Organization for Economic Co-operation and Development, OECD)在《經合組織 2030 年教育與技能未來展望》 (OECD Future of Education and Skills 2030)與《OECD 學習指南 2030》 (OECD Learning Compass 2030)中,提出協助各國教育體系為未來社會挑戰做 好準備的方向與策略。請詳述《OECD 學習指南 2030》的學生學習與能 力發展之主要架構與核心內涵(包括其總體願景、指南的比喻、相互關 聯的要素與循環等) ,並提出我國未來教育發展方向?(25 分)
#554762
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