申論題

教師專業倫理內涵的建構  (范熾文 民88)

一、教學方面

教學是教師的首要工作之一。教師應本著專業的理念，發揮「傳道、授業、解惑」之功能。

二、輔導方面

三、研究方面

教育是一項知識傳授的行業。教師必須從事教育研究，以促進教育之進步及發展。因此，各種實驗、測驗、個案資料運用，都要秉持嚴謹的態度，遵守研究倫理。

四、人際方面

學校是一個正式組織，必須靠全體成員分工合作來達成其目標。所以教師應本著相互尊重與互助合作之原則，與同事維持和諧的人際關係。

尤其教師之間，是以知識與學術為基礎，而非現實利益交換，透過學術研究、專業對話，以營造智性氣氛。

五、社會方面

學校教育要成功，有賴於家庭和社會的共同合作。教師具有專業的知能，可以協助各項社會服務工作，及推展親職教育。

教師專業倫理：係指教師專業領域中的一套行為規範，藉以規範教師執行專業時對其個人、他人及社會的行為。

茲說明如下：
（一） 基本原則：係指教師自己與專業的關係，包括對專業特性的了解、忠於專業工作、教育專業團體規範的遵守以及自我專業的成長等方面。
（二） 教師與學生之關係：係指教師與學生建立一種倫常的關係，包括了解學生、教導學生、對待學生、協助學生等方面。
（三） 教師與學生家長之關係：係指教師與學生家長彼此之間所建立的關係，包括與家長的聯繫、與家長的接觸所衍生的關係等方面。
（四） 教師與學校同仁之關係：係指教師與學校同仁相互之間的關係，包括相互合作、相互尊重、相互協助、相互激勵等方面。
（五） 教師與社會(社區)之關係：係指教師與社會(社區)之間的相互關係，包括協助社區辦理教育活動、社區資源的利用、參與社區活動等方面。