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109年 - 109 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_專任輔導教師:輔導知能#87894
> 申論題
四、你是學校的專任輔導老師,有一次個別輔導一個國小五年級同學時,發現他 身上有瘀挫傷,經過詳細詢問了解後,疑似兒童虐待,對於案主及相關人員, 你將會如何進一步進行處理呢?若是你認為需要聯繫與跟有關人員報告而 打破保密,你認為你的案主知道時,可能出現哪些反應?對案主的反應,你 會如何處理?
詳解 (共 1 筆)
詳解
提供者:Hebe廖
相關申論題
一、小五學生立群,原本學業成績不錯,本學期開學之初,便開始不固定到校, 而且不上學頻率越來越頻繁。導師從家長處了解立群在家情形,發現立群迷 上網路電玩遊戲,因遊戲到深夜而晚睡,導致隔日晚起遲到,上課時精神不 濟。立群被導師責備訓斥,回家便向父母激烈反應上學無趣且無聊,不願意 再上學。父母向學校表示若立群能維持成績,可否允許立群僅上重要科目, 其他時間能讓立群在家自習。你是專輔老師,將如何運用行為改變技術訂定 對立群的處遇目標、介入方向以及會採用哪些理論及策略,請詳細論述為何 用該策略及如何進行操作。對於立群父母的態度與觀念,你有何看法或作法?
#355294
二、就讀四年級的小峻個性易怒、脾氣暴躁,常跟同學有爭執和肢體衝突,也常 被學務處及導師約談,但小峻認為是別人來惹自己的,對於只有自己受罰感 到很不公平,也因此更加討厭那些同學,導師聯絡家長,但是家長一直無法 配合,反而對導師的管教方式有意見,時常投訴學校,導師因而轉介小峻到 輔導室。身為輔導教師的你該如何處理家長、導師與學生的問題?
#355295
三、學生偏差行為的輔導是需要多元的資源與人力的配合與運作,因此系統合作 就顯得非常重要,當你是一個國小的輔導老師,你會如何推動系統合作,以 達輔導效果?
#355296
四、小花是一名疑似網路成癮的五年級學生,常常會違反規定上課偷使用手機,導致在課堂上的學習落後,而手機被收走之後,也會出現難以忍受的戒斷症狀,會一直干擾上課的同學,造成許多家長投訴,導師也非常為難。導師若堅守規則小花會干擾其他同學,但是放鬆規則又不想讓小花一直沉迷於網路遊戲。如果你是該校的輔導教師,你若進行家 長諮詢和導師諮詢「分別」的重點為何?理由又是什麼?
#571718
三、小六學生真真最近在校上課注意力不集中、作業延遲繳交,並出現輕微的攻擊行為。導師反映該生在家庭中面臨父母離異的情況,影響其情緒與行為表現。請說明你作為專任輔導教師,將如何運用系統觀點與生態模式進行評估與協助,並提出具體輔導策略。
#571717
二、小美是位中年級資源班的孩子,語言表達較同年齡的弱,但她非常活潑開朗,喜歡交朋友,可是她常常會亂動別人的東西、對別人裝鬼臉、故意用肢體反擊別人,所以班上同學常常跟她有衝突,因此她沒有什麼朋友,於是導師跟家長都很困擾,來向輔導老師你求助,你會怎麼看待小美的問題,如何進行評估診斷與介入輔導?
#571716
4. 你如何進行與家長的溝通與合作,尤其面對可能否認問題的加害者家長?
#571715
3. 你會如何與班級導師合作進行班級經營與預防性介入?
#571714
2. 你如何協助受害學生與加害學生進行適當的情緒支持與關係修復?
#571713
1. 你會如何啟動個案評估與初步處理流程?
#571712
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