申論題

產生於十九世紀，並持續到二十世紀50年代。理論源自盧梭、裴斯塔洛奇及福祿貝爾...等人的教育思想，後期更受杜威的教育念影響。以美國的公立學校為"實驗室"，關心普通民眾的教育，強調教育與生活的聯繫，重視做中學，反對形式主義課程。

主要理念如下:

(1)以兒童為中心。教育是主動的，應該以兒童的興趣相連接。

(2)以生活為內容的課程觀。兒童學習的內容應該是兒童自己的活動所形成的直接經驗。

(3)以解決問題為方法的教學觀。

(4)淡化權威意識的教師觀。

(5)強調合作精神的學校觀。

實踐上則以進步主義之父帕克的昆西學校和庫克實習學校出現為標誌，受杜威教育思想的影響，中小學課程的設置發生了重要的變化，增設了許多應用型學科，美國高校傳統的菁英教育也走向大眾教育，研究生教育變得普遍，哈佛大學更推出了自選課程，使學生有更大的自由選科權力，並且增加主修和輔修的制度，被許多大學沿用至今。

雖然在發展過程中，同時也不斷受到其他各派教育思潮不斷地抨擊及反對，但也影響了後來布魯納的課程改革運動及七零年代以後的開放教育。進步主義對我國的影響力同樣不容小覷。