申論題

一、負增強及懲罰都是行為學派在學習中塑造新行為的一種手段，以下將說明這兩種概念的定義與作用，並舉例說明：

（一）負增強：移除學習者不喜歡或不想要的事物，用以增加目標行為出現的頻率。如：讓原本因為吃飯聊天而被換座位的的小華，回到原本的座位吃飯，以增加遵守吃飯不說話規則的行為表現。

（二）懲罰：給予學習者不喜歡或是不想要的事物，用以減少不良行為出現的頻率。如：有位學生因嘲笑他人而被老師責罵，此後該學生會因為不想被責罵而不再嘲笑他人。

二、在教室中使用負增強或懲罰時，教師要注意：

1.目的為抑制不良行為的發生、引發良好行為的表現，應該見好就收才不會適得其反。 2.使用懲罰時應注意不得傷害幼兒人格極其自尊，應將重點放在「行為」。

負增強是指以移除學生所厭惡的事物為手段，來達到正向行為增加的目的，例如：如果你今天都沒有說髒話，就可以不用打掃。

懲罰是指以學生厭惡的事物來降低負面行為的發生，例如：如果你今天說髒話，就要抄弟子規10遍。

一、負增強和懲罰的定義和作用
（一）負增強的定義和作用
負增強是指移除幼兒不喜歡的事物來增強目標行為。
例：小花把青菜全部吃光，就可以不用吃今天的水果番茄囉！
小花不喜歡吃番茄，利用移除吃番茄，來鼓勵小花把青菜全部吃光。
（二）懲罰的定義和作用
懲罰出現在不當行為之後，警戒幼兒下次不要再做不當行為。
例：小名上課聊天不專心聽課，被老師請去走廊罰站。
老師利用罰站（懲罰）告誡小明下次不要再上課聊天，要專心聽課。

二、使用負增強或懲罰的注意事項或原則
（一）負增強注使用意事項
要注意與幼兒約定好的事情，就一定要做到，以免教師失去信用，沒辦法達到負增強的效果。
（二）懲罰使用注意事項
懲罰後要確認幼兒是否知道自己哪裡做錯了，防止幼兒只記得懲罰的可怕以及老師的權威，兒不明瞭自己因為什麼事而被處罰。

1.負增強：

（1）定義：減少刺激，增加他人行為產生的次數

（2）注意事項：針對期望行為者完成的行為，提出合適的條件，以增進好行為的產生。

2.懲罰：

（1）定義：使用他人嫌惡的刺激，減少他人行為產生的次數

（2）注意事項：需立即實施，不延緩。以限制其願望為原則，而非限制其行為。需事前訂定懲罰原則，而非突發性。