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教師專業碩士◆身心障礙教育專業
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105年 - 105 臺中教育大學教師專業碩士學位學程:身心障礙教育專業#79604
> 申論題
題組內容
四、簡答題(40%)
2、請說明「適應體育(adapted physical education)」的意義。(10%)
相關申論題
一、請解釋問題行為的功能評量與功能分析。並舉一個結合 Multi-element design 和 ABAB design 的功能分析實例。(20%)
#324382
二、一位小學二年級導師告訴你班上一位學生課業嚴重落後,考試成績常常是班 上最後三名,上課不認真聽課,有時容易分心玩自己的東西,回家作業也無 法全部完成,導師懷疑這位學生可能是一位特教生,或許具有特殊教育需求。 如果你是一位特教教師,接到此番敘述,應如何進行轉介前介入?以及在校 內如何進行初篩(說明可從哪些向度及標準化工具施測蒐集相關資料)? (20%)
#324383
三、視覺障礙學生在練習定向技巧時,如何運用並整合五個認知步驟?並請舉例 說明之。(20%)
#324384
1、請說明記憶的「初始效應(primacy effect)」和「時近效應(recency effect)」。 (10%)
#324385
3、請解釋何謂 transdisciplinary model。(10%)
#324387
4、請根據 Beukelman & Mirenda 於 1992 年所提出之 Milieu Teaching 中,說 明最常使用的三種教學程序。(10%)
#324388
3. 請敘述「腦性麻痺」的定義,並分析此一類別之身心障礙學生的特殊學習 需求和「肢體障礙」學生之間的差異。(25%)
#324529
2. 小乖是一位先天有極重度感音性聽障的下肢腦性麻痺兒童,目前安置於特 教班接受教育,父母早已替他配戴助聽器,但尚無口語的表現,身為導師 的你,應如何就小乖的語言溝通特殊需求層面思考設計教學與輔導的方 式,以提升小乖在你班上的學習?(26%)
#324528
二、 問答題(76%) 1. 請解釋何為 Scaffolded Instruction?並如何利用 Scaffolded Instruction 幫助 學習有困難的學童?(25%)
#324527
一、 名詞解釋(24%) 4. 圖片交換溝通系統(Pictures Exchange Communication System) (6%)
#324526
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