申論題

學校文化對於學生的行為塑造及價值觀的養成有著一定程度之潛移默化影響。

(一)定義:指一間學校因為外部周遭的環境及內部學生、教師職員的組成，並交互而成特有的組織特性與人員價值觀等。

(二)類別

(1) 學生文化，例:當代流行的青少年次文化。

(2) 教師文化，例:教師彼此的合作及互動模式。

(3) 行政文化，例:各處室組織架構及執掌分配。

(4) 物質文化，例:校園的硬體景觀及建築特色。

(5) 制度文化，例:學校的校定法規及禮儀規範。

(6) 社區文化，例:於社區的特有在地民俗文化。

身為教師應該重視學校文化的影響，並致力於跟學校的同仁一同合作，進而創造出正向的學校文化。

（一）定義 學校文化是指存在於學校的一切知識、信仰、行為等，包括精神與物質兩類。 （二）類別 1.學校行政文化：例如有怎樣的校長就有怎樣的學校。 2.教師文化：例如哈格雷夫斯指出中小學教師文化具有教室自主、忠於同事與平凡規範等三種特徵。 3.學生文化：學生具有不同的文化，有的學生喜歡追逐偶像，而有的喜歡閱讀漫畫。 4.社區文化：都會區的學校文化與鄉村區的學校文化可能就有所差異。 5.學校物質文化：校地大小與校園建築都是構成學校文化的重要因素。 6.學校制度文化：謝師宴、獎懲辦法等都可以構成學校文化。

學校文化

(一)定義:又稱校園文化，由學校組織成員，例如學生、老師、行政人員、校長、家長等。價值觀念與行為模式所形成。

(二)類別:

1.學校行政文化:校長身為領導者，扮演重要的領導決策角色。

2.教師文化:教師間以非正式關係為主。哈格雷夫斯指出中小學教師文化具有教室自主、忠於同事與平凡規範等三種特徵。

3.學生文化:學校成績非學生在群體中受歡迎和認同的主因。運動、領導、人際互動表現良好的同學更受歡迎。

4.社區文化:學生所受社區的價值行為也會影響學校文化。

5.學校物質文化:建築設備、校園布置、軟硬體設施等也會影響校園的氣氛和教學習慣、校園生活品質。

6.學校制度文化:如傳統習俗(如謝師宴)、儀式(如畢業典禮)、規章，獎懲辦法等都是學校制度文化