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教師專業碩士◆身心障礙教育專業
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106年 - 106 臺中教育大學教師專業碩士學位學程：身心障礙教育專業#79597
> 申論題
題組內容
二、解釋名詞(16%)
2. Enrichment Triad Model (5%)
相關申論題
1. Individualized Critical Skills Models (6%)
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3. Creative Problem Solving Model (5%)
#324330
三、融合教育最主要的目的是讓特殊學生盡量於普通環境下接受教育，國內實施 多年來，有許多不同的聲音。請分別列舉三個支持與反對的理由，並說明你 個人的主張為何？(25%)
#324331
四、一位安置於國小普通班的亞斯伯格症兒童，上科任課時常有不服老師管教的 情形，嚴重時會出現站上椅子及大聲吼叫的干擾上課行為。試述如何透過正 向行為支持計畫，以輔導該生的情緒行為？(25%)
#324332
3. 請敘述「腦性麻痺」的定義，並分析此一類別之身心障礙學生的特殊學習 需求和「肢體障礙」學生之間的差異。(25%)
#324529
2. 小乖是一位先天有極重度感音性聽障的下肢腦性麻痺兒童，目前安置於特 教班接受教育，父母早已替他配戴助聽器，但尚無口語的表現，身為導師 的你，應如何就小乖的語言溝通特殊需求層面思考設計教學與輔導的方 式，以提升小乖在你班上的學習？(26%)
#324528
二、 問答題(76%) 1. 請解釋何為 Scaffolded Instruction？並如何利用 Scaffolded Instruction 幫助 學習有困難的學童？(25%)
#324527
一、 名詞解釋(24%) 4. 圖片交換溝通系統(Pictures Exchange Communication System) (6%)
#324526
一、 名詞解釋(24%) 3. 全方位學習設計(Universal Design for Learning) (6%)
#324525
一、 名詞解釋(24%) 2. 適應體育(Adapted Physical Education) (6%)
#324524
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