3.簡要說明行為學派及認知發展學派對幼兒學習的觀點(6 分)。試以「四歲的小圓想用積木搭一條斜坡讓小汽車可以滑下來,但斜坡一直垮掉,他就大哭起來」為例, 分別從行為學派及認知發展學派的觀點,各舉一項教學策略說明老師如何協助小圓成功搭建斜坡(4 分)。

申論題作答 (共 47 筆)

依時間顯示最近 10 筆,還有 37 則可到正式頁面查看。
楊清如
楊清如
申論題作答 #81900
53 分
53 總分
題意符合度
45分
論證結構
55分
語言表達
65分
12分14秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
行為學派:幼兒可以透過操作、與社會環境互動,建立學習經驗。 策略:請會搭建...
解鎖 125 字
曾秋綸
曾秋綸
申論題作答 #81797
72 分
72 總分
題意符合度
72分
論證結構
68分
語言表達
78分
19分6秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
一、行為學派 1.學習的觀點:受到外在環境的刺激而有的行為,學習者是被動的角...
解鎖 164 字
mm
mm
申論題作答 #80644
24 分
24 總分
題意符合度
25分
論證結構
20分
語言表達
30分
2分42秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
行為學派對幼兒學習的觀點是 認知發展學派對幼兒學習的觀點是幼兒的學習,因...
解鎖 140 字
佳琪
佳琪
申論題作答 #80371
55 分
55 總分
題意符合度
55分
論證結構
50分
語言表達
65分
7分43秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
1.行為學派: 將蓋斜坡拆成由簡而複雜的數個步驟,幼兒每成功一個步驟就給予...
1.行為學派:將蓋斜坡拆成由簡而複雜的數個步驟,幼兒每成功一個步驟就給予集...
解鎖 97 字
呱呱(●°u°●)​
呱呱(●°u°●)​
申論題作答 #79458
85 分
85 總分
題意符合度
88分
論證結構
82分
語言表達
85分
5分40秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
(1)行為學派: 觀點:認為個體的學習是行為受到外在刺激下所產生後果影響,...
解鎖 280 字
7
7
申論題作答 #78431
54 分
54 總分
題意符合度
55分
論證結構
48分
語言表達
65分
3分57秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
行為學派:利用刺激連結反應建立學習 教學策略:先鼓勵小圓有初步的搭建,有...
解鎖 148 字
我要加油
我要加油
申論題作答 #78430
64 分
64 總分
題意符合度
65分
論證結構
60分
語言表達
70分
5分48秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
1.行為學派 教師可以透過直接示範讓幼兒學習,過程中可以利用操作制約以及正...
解鎖 145 字
巧
申論題作答 #78331
72 分
72 總分
題意符合度
72分
論證結構
68分
語言表達
78分
5分55秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
(1)行為學派觀點:透過刺激連給或是增加、削弱之行為改變技術,使幼兒能夠...
解鎖 178 字
咩咩
咩咩
申論題作答 #75278
39 分
39 總分
題意符合度
30分
論證結構
35分
語言表達
55分
24秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
3.行為學派的觀點:幼兒主動參與,實際行動,在遇到挫折時,可以陪伴幼兒不斷...
解鎖 162 字
羊
申論題作答 #74194
48 分
48 總分
題意符合度
55分
論證結構
45分
語言表達
40分
3分13秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
(1)a.行為主就學派主張幼先的學習是受到外在因素的增張或削弱,外在因素包...
解鎖 202 字

詳解 (共 6 筆)

Mina
Mina
詳解 #6297795
2025/01/29
解答一 以下分別從行為學派及認知發展學...
(共 646 字,隱藏中)
前往觀看
回頭是岸
回頭是岸
詳解 #6298449
2025/01/31
行為學派與認知發展學派對幼兒學習的觀點...
(共 563 字,隱藏中)
前往觀看
回報考生賺奶粉求給讚與5星好評
回報考生賺奶粉求給讚與5星好評
詳解 #6138191
2024/06/20
行為學派的教學策略 策略:正向強化 說...
(共 383 字,隱藏中)
前往觀看
Samoyed
Samoyed
詳解 #6135538
2024/06/18
行為學派觀點 行為學派強調環境與外在刺...
(共 449 字,隱藏中)
前往觀看
nunu
nunu
詳解 #6453975
2025/06/02

一、行為學派與認知發展學派對幼兒學習的觀點

行為學派觀點:
認為學習是刺激與反應之間的連結,透過外在環境的強化(如讚美、獎勵或糾正)來塑造行為。重視觀察到的行為變化。

認知發展學派觀點:
認為幼兒是主動建構知識的學習者,學習與其思考能力和發展階段有關,強調透過探究、錯誤與自我修正來促進理解。

二、以「小圓搭斜坡失敗大哭」為例的教學策略

行為學派策略:
教師可在小圓嘗試搭成功一步時立刻給予具體稱讚(如:「你剛剛把積木排得很穩,做得很好!」),以正向強化鼓勵他持續嘗試。

認知發展學派策略:
教師可引導小圓觀察失敗原因,並提供適當提問或示範(如:「你覺得下面的積木怎樣放會比較穩?」),幫助他自己思考並調整建構方式。

Ding
Ding
詳解 #7361068
2026/05/03

一、以下為行為學派及認知學派之觀點

1. 行為學派:透過刺激-反應的連結促進行為的產生,行為會受到環境影響,可以透過獎勵或懲罰來增加或減少行為的產生。
2.認知學派:認為人的內在會主動建構知識,利用原有的基模來同化獲調適新的知識,以形成新的基模。

二、行為學派及認知學派可提供之策略
1.行為學派-口頭增強鼓勵:在小圓嘗試利用不同方式疊斜坡時,給予口頭上的鼓勵增強其行為,並從中引導幼兒搭建積木。
2.認知學派-同儕鷹架:老師可以引導小圓覺察斜坡失敗的原因,並請曾經成功搭建斜坡的同學加入遊戲,共同討論如何搭建斜坡。

私人筆記 (共 1 筆)

youkojp
youkojp
私人筆記 #6864295
2025/04/12
 (1)行為學派學習觀點:認為學習是透過...
(共 265 字,隱藏中)
前往觀看