3.簡要說明行為學派及認知發展學派對幼兒學習的觀點(6 分)。試以「四歲的小圓想用積木搭一條斜坡讓小汽車可以滑下來,但斜坡一直垮掉,他就大哭起來」為例, 分別從行為學派及認知發展學派的觀點,各舉一項教學策略說明老師如何協助小圓成功搭建斜坡(4 分)。
申論題作答 (共 20 筆)
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加油
申論題作答 #51496
82 分
82
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36分55秒 總時間
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2026.05
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(一)行為學派 學習觀點:幼兒的行為受到刺激與反應的影響,例如行為的後果...
加油
申論題作答 #51198
64 分
64
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28分22秒 總時間
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2026.05
作答大綱
(一)行為學派 觀點:幼兒 (二)認知學派
正文
(一)行為學派 學習觀點:幼兒會依據行為的後果,決定行為再次出現的機會。...
111
申論題作答 #51006
93 分
93
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6分25秒 總時間
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2026.05
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一、 行為學派:認為學習是刺激與反應的聯結,強調外在環境的增強、懲罰。幼...
讓我通過教檢
申論題作答 #50655
80 分
80
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48分21秒 總時間
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2026.05
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一、行為學派對幼兒學習觀點:行為學派主張以獎賞、增強、處罰等方式來強化與...
なきぬ
申論題作答 #50053
62 分
62
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3分53秒 總時間
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2026.05
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1.a. 行為學派強調學習是透過增強或懲罰而形成的,因此教師或環境因素是主導...
OJIH
申論題作答 #49769
78 分
78
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54秒 總時間
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2026.05
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Allison Kao
申論題作答 #49267
85 分
85
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3分17秒 總時間
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2026.05
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(1)行為學派行為學派認為學習是外在刺激與反應之間建立連結的結果,重視環境...
呱呱(●°u°●)
申論題作答 #44396
77 分
77
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19分13秒 總時間
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2026.05
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(一)學習的觀點: (1)行為學派:個體的行為會受到外在刺激的影響而產生不...
曾秋綸
申論題作答 #42460
69 分
69
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13分37秒 總時間
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2026.05
正文
一、 1.行為學派之學習觀點:「刺激至反應」行為的發生,幼兒在學習是被動的,...
錦錦
申論題作答 #39828
35 分
35
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5分38秒 總時間
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2026.05
作答大綱
行為學派:獎賞制約 認知學派:觀察,模仿 教學策略:多練習成功給鼓勵 認知策略:...
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行為學派:獎賞制約 認知學派:觀察,模仿 教學策略:多練習成功給鼓勵獎賞 認知...
詳解 (共 6 筆)
回頭是岸
詳解 #6298449
行為學派與認知發展學派對幼兒學習的觀點...
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Mina
詳解 #6297795
解答一 以下分別從行為學派及認知發展學...
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回報考生賺奶粉求給讚與5星好評
詳解 #6138191
行為學派的教學策略 策略:正向強化 說...
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Samoyed
詳解 #6135538
行為學派觀點 行為學派強調環境與外在刺...
(共 449 字,隱藏中)
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nunu
詳解 #6453975
一、行為學派與認知發展學派對幼兒學習的觀點
行為學派觀點:
認為學習是刺激與反應之間的連結,透過外在環境的強化(如讚美、獎勵或糾正)來塑造行為。重視觀察到的行為變化。
認知發展學派觀點:
認為幼兒是主動建構知識的學習者,學習與其思考能力和發展階段有關,強調透過探究、錯誤與自我修正來促進理解。
二、以「小圓搭斜坡失敗大哭」為例的教學策略
行為學派策略:
教師可在小圓嘗試搭成功一步時立刻給予具體稱讚(如:「你剛剛把積木排得很穩,做得很好!」),以正向強化鼓勵他持續嘗試。
認知發展學派策略:
教師可引導小圓觀察失敗原因,並提供適當提問或示範(如:「你覺得下面的積木怎樣放會比較穩?」),幫助他自己思考並調整建構方式。
Ding
詳解 #7361068
一、以下為行為學派及認知學派之觀點
1. 行為學派:透過刺激-反應的連結促進行為的產生,行為會受到環境影響,可以透過獎勵或懲罰來增加或減少行為的產生。
2.認知學派:認為人的內在會主動建構知識,利用原有的基模來同化獲調適新的知識,以形成新的基模。
二、行為學派及認知學派可提供之策略
1.行為學派-口頭增強鼓勵:在小圓嘗試利用不同方式疊斜坡時,給予口頭上的鼓勵增強其行為,並從中引導幼兒搭建積木。
2.認知學派-同儕鷹架:老師可以引導小圓覺察斜坡失敗的原因,並請曾經成功搭建斜坡的同學加入遊戲,共同討論如何搭建斜坡。
私人筆記 (共 1 筆)
youkojp
私人筆記 #6864295
(1)行為學派學習觀點:認為學習是透過...
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