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教甄◆諮商輔導專業
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109年 - 109 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試_專門類科知能:輔導科#85606
> 申論題
3.解釋何謂「輔導或心理教育團體」?請為對新冠肺炎(COVID-19)感到焦慮的兒童設計一個六週的安心小團體,須說明 團體的總體目標,以及每週的單元目標、設計內容與實施活動。(20 分)
相關申論題
1.兒童在學校內會有許多不適應行為,包括學習困擾、師生衝突等,試述學習困擾兒童類別、造成困擾的成因及輔導的策 略。(25 分)
#343417
(1)根據你的評估,文玲可能有哪些方面的心理議題,你根據的理由是什麼?(7 分)
#343418
(2)你會如何跟班級導師合作一起來協助文玲?(8 分)
#343419
(3)你對文玲的個別輔導策略為何? (10 分)
#343420
(三)若你是該班的輔導老師,目標是讓這群學生從「法律攻防」轉向「同理心覺察」,你將如何設計一堂入班輔導課?請簡要說明你的設計理念與班輔流程重點?(10 分)
#564462
(二)小峻在與你晤談時,雖承認製作圖文,但堅持認為「這只是私人群組的玩笑」、「又沒有傳給當事人看,哪有傷害到她?」,並展現出強烈的自我防衛。身為輔導教師,你將以什麼樣的理論視角或切入角度與小峻建立工作關係?並請列出在諮商歷程中,你會聚焦哪些核心重點來鬆動他的防衛並促進改變?(10 分)
#564461
(一)你認為小峻的行為是否構成「校園性別事件」?你判斷的原因為何?對於小峻提出的三點抗辯(私人群組、非真實/未露點、當事人不在場),你會如何對他作說明與澄清?(10 分)
#564460
(三)你認為在與小傑晤談時,輔導教師最易陷入什麼樣的反移情?請依據前項反移情作用,請用一句/段話來回應小傑。(8 分)
#564459
(二)面對兩位風格迥異的導師,請分別擬定與導師溝通與建立合作機制的策略。(12 分)
#564458
(一)請分別進行個案概念化分析小傑與小廷的心理動力,並請比較兩案,從「自殺風險評估」的角度來看,哪一 位學生讓你覺得更棘手且潛在風險更高?為什麼?(10 分)
#564457
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