申論題

當學生有自殺行為時，可能代表其生活有高度壓力並對生活產生絕望，當學生得以平安回到學校時，輔導教師可透過以下輔導策略協助該生及其同儕：

一、處理流程

1.進行校安通報、自殺防治中心通報，並完成其後續流程

2.進行安心輔導

(1)於朝會時進行自殺議題宣導

(2)發放安心文宣給予家長、老師、學生，使其了解客觀事件並提供因應策略

(3)於該生班級進行安心班級輔導，協助其舒緩情緒與訴說影響，並篩選高關懷學生名單

二、心理輔導計畫

1.個別性輔導-個別諮商

(1)支持及接納其情緒

(2)進行自殺風險評估

(3)探討其壓力源

(4)進行正向因應策略調整

(5)建立正向資源網

(6)持續關懷

2.系統性輔導

(1)家長：建立工作同盟，共同關懷該生，留意其情緒、行為變化

(2)導師：留意其日常活動

(3)班級同儕：進行危險通報分工與練習，並營造正向氣氛

(4)各處室：與學務及教務商討個案之出缺席及成績彈性調整措施

(5)個案會議：邀請相關人士共同擬定輔導策略與分工

3.資源整合

(1)必要時引進心理及社工資源

(2)自殺防治中心

（一）預防處治階段： 1.輔導教師自身方面：放下自己的焦慮、擔憂，與學生討論「自殺」，依「學生最立即需要」及「保護學生的安全性」兩大原則處事，充實自身自殺防治知能、提供家長 預防子女自我傷害的方法、針對全校教職員工宣導自我傷害防治觀念、危機處理原則，並成立危機處理小組。 2.對一般教師方面：提供教師情緒管理知能、提出自我傷害傾向的可能徵兆，教導如何處理學生或同儕自我傷害事件、提供教師哀傷輔導的基本方法。 3.對學生方面：教育學生瞭解生命的價值、死亡的概念，提高學生的挫折容忍度及面對壓力的因應方法，教導學生善用社會支持系統，不要使自身陷入孤立的狀況、協助新生盡快適應新學校，對於學生家中或校內近期內有人逝世者，主動提供哀傷輔導。 （二）危機處治階段： 1.衡鑑與評估：自殺警訊的偵測、自殺危險程度的衡鑑。 2.諮商與輔導：對有自殺意圖但未付諸行動者：主動提供關懷、支持、傾聽、陪伴、增加學生現實感、聯絡家長並告知正確的陪伴學生的態度；對近六個月內自殺未遂者：評估該傷害對其生、心理的影響，共同策畫復健計畫，協助個案適當轉介。 （三）事後處治階段： 1.幫助班級討論：澄清事實，減少謠言、回答問題，穩定班級情緒，提供哀傷輔導及因應壓力的方式。 2.幫助「支持性團體」的進行：對與逝世者較親近之同儕（教師或學生），進行支持性輔導與哀傷輔導。 3.對個案周圍的「人」、「事」、「物」進行輔導：學校輔導單位印發傳單、海報，邀請有需要幫助的師生至輔導室洽談，並於傳單中簡述抒解哀傷的可行方法。可於校內佈置簡單莊嚴的紀念壇，安排追悼儀式，供師生憑弔